Образование как сложную и динамичную систему (социальный институт) можно исследовать на различных уровнях функционировании современного общества.
На макроуровне (уровне общества в целом и больших социальных групп), это:
изучение возможностей повышения интеллектуального потенциала общества в целом, отдельных его социальных групп и слоев;
изучение процесса интеллектуализации труда в связи с ускорением научно-технического процесса;
На микроуровне (уровень малых социальных групп и типологизированных личностей) исследуется:
изменение (повышение или снижение) интеллектуального уровня субъектов образования (студентов, школьников, учителей и т.п.);
освобождение участников процесса образования от стереотипных, рутинных (зубрежка) видов деятельности;
создание благоприятных условий для саморазвития (самореализации) субъектов образования.
школьное образование – организуют общеобразовательные школы с поддержкой семьи;
профессионально-техническое образование, призвано готовить квалифицированных рабочих для различных отраслей экономики;
среднее специальное образование обеспечивает подготовку специалистов и управленческих кадров низшего звена;
высшее образование, связано с всесторонней подготовкой работников высокой квалификации и будущих руководителей всех уровней;
переподготовка и повышение квалификацииспециалистов, учитывает постоянно развивающиеся потребности общественного труда;
аттестация научных кадров – воспроизводит научную элиту общества, улучшает ее качественный состав.
Различные уровни образования в конечном итоге решают одну и ту же главную задачу образования: обеспечивают воспроизводство и оптимизациюсоциально-профессиональной структуры трудовых коллективовв соответствии с изменяющимися потребностями общества.