Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне учебных действий



жүктеу 415.37 Kb.

бет1/3
Дата03.02.2017
өлшемі415.37 Kb.
  1   2   3

 

 

Основное содержание по темам

 

Характеристика основных видов 

деятельности учащихся (на уровне 

учебных действий

 

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ 

КОМПЕТЕНЦИИ

 

РАЗДЕЛ 1. РЕЧЬ И РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ (20 ч)

 

1.Речь и речевое общение

 

Умение общаться 



важная часть культуры 

человека. Речь и речевое общение. Речевая 

ситуация. Речь устная и письменная.

 

2. Монолог и диалог, их разновидности



 

Речь диалогическая и монологическая. Виды 

монолога (повествование, описание, 

рассуждение; сочетание разных видов 

монолога). Диалоги разного характера 

(этикетный, диалог

-

расспрос, диалог



-

побуждение, диалог —

 

обмен мнениями и др.; 



сочетание разных видов диалога)

 

Осознавать роль речевой культуры, 

коммуникативных умений в жизни человека

знать основные

 

особенности устной и 



письменной речи, основные причины 

коммуникативных неудач и уметь 

преодолевать их.

 

Владеть различными видами монолога 



(повествование, описание, рассуждение; 

сочетание разных видов монолога) и диалога 

(этикетный, диалог; расспрос, диалог

-

побуждение, диалог 



обмен мнениями и др.; 

сочетание разных видов диалога) 

нормами 



речевого поведения в типичных ситуациях 

общения.


 

Анализировать образцы устной и письменной 

речи; соотносить их с целями, ситуациями и 

условиями общения. Сопоставлять и 

сравнивать речевые высказывания с точки 

зрения их содержания.

 

Характеризовать коммуникативные цели 



говорящего.

 

Сравнивать образцы диалогической и 



монологической речи.

 

Осуществлять осознанный выбор языковых 



средств в зависимости от цели, темы, 

основной мысли

 

и ситуации общения



 

РАЗДЕЛ

 

2. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (15 ч)

 

1.Виды речевой деятельности

 

Виды речевой деятельности: аудирование 



(слушание), говорение, чтение, письмо. 

Основные особенности каждого вида речевой 

деятельности. Основная и дополнительная 

информация текстов, воспринимаемых 

зрительно и на слух.

 

2.Аудирование и чтение как виды речевой 



деятельности

 

Аудирование (слушание). Правила 



Овладеть различными видами аудирования 

(выборочным, ознакомительным, 

детальным), различными видами чтения 

(просмотровым, ознакомительным, 

изучающим), приемами работы с учебной 

книгой и другими информационными 

источниками, включая СМИ и ресурсы 

Интернета.

 

Передавать в устной форме содержание 



прочитанного или прослушанного текста в 

сжатом или развернутом виде в соответствии 



Тематическое  планирование с определением основных 

видов учебной деятельности обучающихся

 

 



эффективного слушания.

 

Чтение. Культура работы с книгой и другими 



источниками информации. Стратегии 

ознакомительного, изучающего, просмотрового 

способов (видов) чтения; приемы работы с 

учебной книгой и другими информационными 

источниками, включая СМИ и ресурсы 

Интернета.

 

3.Говорение и письмо как виды речевой 



деятельности

 

Говорение. Основные особенности устного 



высказывания. Сжатый, выборочный, 

развернутый пересказ прочитанного, 

прослушанного, увиденного в соответствии с 

ситуацией общения.

 

Иметь представление об основных видах 



речевой деятельности и их особенностях.

 

Адекватно понимать основную и 



дополнительную информацию текста

воспринимаемого зрительно или на слух. 



Письмо. Основные особенности письменного 

высказывания. Подробное, сжатое, выборочное 

изложение прочитанного или прослушанного 

текста. Особенности написания тезисов, 

неофициальных писем, расписок, 

доверенностей, заявлений

 

с ситуацией речевого общения.



 

Излагать в письменной форме содержание 

прослушанного или прочитанного текста 

(подробно, сжато, выборочно) в форме 

ученического изложения, тезисов, плана.

 

Создавать устные и письменные 



монологические и диалогические 

высказывания на актуальные социально

-

культурные, нравственно



-

этические, 

бытовые, учебные темы в соответствии с 

целями и ситуацией общения; письменные 

высказывания разной коммуникативной 

направленности с использованием разных 

функционально

-

смысловых типов речи и их 



комбинаций.

 

Писать неофициальные письма, расписки, 



доверенности, заявления.

 

Отбирать и систематизировать материал на 



определенную тему; осуществлять поиск, 

анализ, преобразование информации, 

извлеченной из различных источников, 

представлять и передавать ее с учетом 

заданных условий общения.

 

РАЗДЕЛ 3. ТЕКСТ (45 ч)

 

1. Текст и его основные признаки

 

Понятие  текста,  основные  признаки  текста. 



Смысловая  и  композиционная  цельность, 

связность  текста.  План  и  тезисы  как  виды 

информационной переработки текста.

 

 



2. Тема текста, его основная мысль

 

Тема,  коммуникативная  установка,  основная 



мысль текста. Микротема текста.

 

 



3. 

Описание, 

повествование 

и

 



рассуждение  как  функционально

-

смысловые 



типы речи

 

Функционально



-

смысловые 

типы 

речи: 


описание,  повествование,  рассуждение.  Их 

особенности

 

Знать признаки текста. Определять тему, 



основную мысль текста, ключевые слова, 

виды связи предложений в тексте; 

смысловые, лексические и грамматические 

средства связи предложений текста и частей 

текста; выделять микротемы текста, делить 

его на абзацы; знать композиционные 

элементы абзаца и целого текста (зачин, 

средняя часть, концовка).

 

Устанавливать принадлежность текста к 



определенному типу речи, функциональной 

разновидности языка.

 

Анализировать и характеризовать текст с 



точки зрения единства темы, смысловой 

цельности, последовательности изложения, 

уместности и целесообразности 

использования лексических и 

грамматических средств связи.

 

Делить текст на смысловые части, 



осуществлять информационную переработку 

 

4. Структура текста

 

Структура текста. План текста. Абзац. Средства 



связи предложений и частей текста

 

текста, передавая его содержание в виде 

плана (простого, сложного), тезисов, схемы, 

таблицы. Создавать и редактировать 

собственные тексты различного типа речи, 

стиля, жанра с учетом требований к 

построению связного текста

 

РАЗДЕЛ 4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА (40 ч)



 

1. Функциональные разновидности языка

 

Функциональные разновидности языка: 



разговорный язык; функциональные стили

научный, публицистический, официально

-

деловой; язык художественной литературы.



 

Основные жанры разговорной речи: рассказ, 

беседа, спор. Их особенности.

 

Отзыв, сообщение, доклад как жанры научного 



стиля. Их особенности.

 

Основные жанры публицистического стиля: 



выступление, статья, интервью, очерк. Их 

особенности. Основные жанры официально

-

делового стиля: расписка, доверенность, за



 

явление. Их особенности.

 

2. Язык художественной литературы



 

Основные  особенности  языка  художественной 

литературы

. 

Различать тексты разговорного характера, 

научные, публицистические, официально

-

деловые, тексты художественной 



литературы.

 

Устанавливать принадлежность текста к 



определенной функциональной 

разновидности языка.

 

Сравнивать речевые высказывания с точки 



зрения их содержания, принадлежности к 

определенной функциональной 

разновидности языка и использованных 

языковых средств.

 

Создавать письменные высказывания 



разных стилей, жанров и типов речи.

 

Соблюдать нормы построения текста 



(логичность, последовательность, связность, 

соответствие теме и ДР

-)- 

Оценивать чужие и собственные



 

речевые 


высказывания с точки зрения соответствия 

их коммуникативным требованиям, языковой 

принадлежности.

 

Исправлять речевые недостатки, 



редактировать текст.

 

Выступать перед аудиторией сверстников с 



небольшими сообщениями, докладом

. 



Содержание, обеспечивающее формирование языковой

 

и  лингвистической (языковедческой) компетенции

 

РАЗДЕЛ 5. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (15 ч)



 

 

1. Родной язык в жизни человека.

 

Функции русского языка в жизни общества и 



государства. Русский язык в современном мире

 

Русский язык —



 

национальный язык русского 

народа, государственный язык Российской 

Федерации и язык межнационального общения. 

Русский язык как один из мировых языков.

 

Осознавать роль русского языка в жизни 



общества и государства, в современном 

мире; роль языка в жизни человека; 

красоту, богатство, выразительность 

русского языка.

 

Иметь элементарные представления о 



месте русского языка в кругу славянских 

языков, роли старославянского 

(церковнославянского) языка в развитии 


2.Русский язык в кругу славянских языков

 

Русский язык в кругу других славянских языков. 



Роль старославянского (церковнославянского) 

языка в развитии русского языка.

 

3.Русский язык как развивающееся явление. 



Функциональные разновидности современного 

русского языка

 

Русский язык как развивающееся явление. Формы 



функционирования современного русского языка: 

литературный язык, диалекты, просторечие, 

профессиональные разновидности, жаргон.

 

4.Русский язык —



 

язык русской художественной 

литературы

 

Русский язык



 - 

язык русской художественной 

литературы. Основные изобразительные средства 

русского языка.

 

5.Лингвистика как наука о языке.



 

Лингвистика как наука о языке.

 

Основные разделы лингвистики.



 

Выдающиеся отечественные лингвисты.



 

русского языка, об основных формах 

функционирования современного русского 

языка.


 

Определять различие между 

литературным языком и диалектами, 

просторечием, профессиональными 

разновидностями языка, жаргоном.

 

Иметь представление о лингвистике как 



науке, выдающихся отечественных 

лингвистах.

 

 

Знать основные изобразительные 



свойства русского языка.

 

 

РАЗДЕЛ 6. ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ (15 ч)

 

 

1.Фонетика как раздел лингвистики



 

Фонетика как раздел лингвистики.

 

Звук 


как 

единица 


языка. 

Смыслоразличительная функция звуков.

 

2.Классификация гласных и согласных звуков



 

Система  гласных  звуков  русского  языка; 

гласные ударные и безударные.

 

Система  согласных  звуков  русского  языка. 



Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. 

Парные 


и 

непарные 

согласные 

по 


звонкости/глухости,  по  мягкости/  твердости. 

Сонорные согласные. Шипящие согласные.

 

 

3.Изменения звуков в речевом потоке



 

Изменения 

звуков 

в 

речевом 



потоке. 

Изменение 

качества 

гласного 

звука 

в 

безударной  позиции.  Оглушение  и  озвончение 



согласных  звуков.  Элементы  фонетической 

транскрипции.

 

Звукопись как одно из выразительных средств 



Овладевать 

основными 

понятиями 

фонетики.

 

Осознавать 



(понимать) 

смыслоразличительную функцию звука.

 

Распознавать 



гласные 

и 

согласные, 



ударные 

и 

безударные 



гласные, 

согласные  звонкие  и  глухие,  мягкие  и 

твердые, 

парные 


и 

непарные 

по 

мягкости/твердости 



звонкости/глухости 

звуки.


 

Анализировать 

и 

характеризовать 



отдельные 

звуки 


речи; 

особенности 

произношения  и  написания  слова  устно  и 

с помощью элементов транскрипции; звуки 

в  речевом  потоке,  слово  с  точки  зрения 

деления  его  на  слоги  и  возможностей 

переноса слова с одной строки на другую. 

Проводить фонетический анализ слова.

 

Классифицировать  и  группировать  звуки 



речи  по  заданным  признакам;  слова  по 

заданным 

параметрам 

их 


звукового 

русского языка.

 

4.Слог. Ударение



 

Слог. Ударение, его смыслоразличительная 

роль. Особенности ударения в русском языке 

(силовое и количественное, подвижное, 

разноместное). Словесное ударение как одно 

из средств создания ритма стихотворного 

текста.

 

5.Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные 



правила литературного произношения и 

ударения


 

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные 

правила литературного произношения: 

произношение безударных гласных звуков; 

мягкого или твердого согласного перед [э] в 

иноязычных словах; сочетания согласных (чн, 

чти др.); грамматических форм 

(прилагательных на 

-

его, 


-

ого, возвратных 

глаголов с 

-

си, 



-

сь и др.). Особенности 

произношения иноязычных слов, русских имен 

и отчеств, фамилий, географических названий.

 

Трудные случаи ударения в словах (квартал, 



договор и т. д.). Трудные случаи ударения в 

формах слов (глаголы прошедшего времени, 

краткие причастия и прилагательные и т. д.).

 

Допустимые варианты произношения и 



ударения. Орфоэпический словарь

 

с акцентологической точки зрения (слова типа 



квартал, договор, глаголы прошедшего 

времени, краткие причастия и прилагательные 

и т. д.).

 

состава.



 

Наблюдать 

за 

использованием 



выразительных 

средств 


фонетики 

в 

художественной речи и оценивать их.



 

Выразительно  читать  прозаические  и 

поэтические тексты.

 

Членить  слова  на  слоги  и  правильно  их 



переносить  с  одной  строки  на  другую. 

Определять 

место 

ударного 



слога, 

наблюдать  за  перемещением  ударения 

при изменении формы слова, употреблять 

в речи слова и их формы в соответствии с 

акцентологическими нормами.

 

Осознавать 



важность 

нормативного 

произношения для культурного человека.

 

Овладеть 



основными 

правилами 

литературного  произношения  и  ударения: 

нормативное  произношение  безударных 

гласных  звуков;  мягкого  или  твердого 

согласного перед [э] в иноязычных словах; 

сочетаний  согласных  (чн,  чт  и  др.); 

грамматических форм (прилагательных на 

-

его, 


-

ого, возвратных глаголов с 

-

си, 


-

сь и 


др.);  иноязычных  слов,  русских  имен  и 

отчеств, 

фамилий, 

географических 

названий;  нормативным  ударением  в 

словах и их формах, трудных

 

Анализировать и оценивать с 



орфоэпической точки зрения чужую и 

собственную речь; корректировать 

собственную речь.

 

Использовать орфоэпический словарь



 

РАЗДЕЛ 7. ГРАФИКА (5 ч)

 

1. Графика как раздел лингвистики

 

Графика как раздел лингвистики.



 

Обозначение на письме твердости и мягкости 

согласных. Способы обозначения [j*]. Прописные и 

строчные буквы



 

1.Морфемика как раздел лингвистики

 

Морфемика как раздел лингвистики.



 

2. 


Морфема как минимальная значимая 

единица языка. Виды морфем

 

Морфема как минимальная значимая единица 



Сопоставлять и анализировать звуковой и 

буквенный состав слова.

 

Использовать знание алфавита при 



поиске информации в словарях, 

справочниках, энциклопедиях, при 

написании СМС

-

сообщений



 

Овладеть основными понятиями 

морфемики и словообразования.

 

Осознавать морфему как значимую 



единицу языка; отличие морфемы от 

других значимых единиц языка; роль 

морфем в процессах формообразования и 


языка. Словообразование и изменение форм слов.

 

Основа слова. Окончание как формообразующая 



морфема.

 

Приставка, суффикс как словообразующие 



морфемы. Корень. Однокоренные слова. 

Чередование звуков в морфемах. 

Словообразование как раздел лингвистики

 

Словообразование как раздел лингвистики.



 

Исходная (производящая) основа и 

словообразующая морфема. 

Словообразовательная пара. 

Словообразовательная цепочка.

 

Основные способы образования слов



Образование слов с помощью морфем 

(приставочный, суффиксальный, приставочно

-

суффиксальный, бессуффиксный способы). 



Сложение как способ словообразования. Переход 

слова из одной части речи в другую как один из 

способов образования слов. Сращение сочетания 

слов в слово. Словообразовательные и 

морфемные словари русского языка. Основные 

выразительные средства морфемики и 

словообразования

словообразования.



 

Опознавать морфемы и членить слова на 

морфемы; характеризовать морфемный 

состав слов

 

Различать изученные способы 



словообразования слов; составлять 

словообразовательные пары и 

словообразовательные цепочки слов; 

характеризовать словообразовательные 

гнезда, устанавливая смысловую и 

структурную связь однокоренных слов; 

наблюдать за использованием 

выразительных средств морфемики и 

словообразования в речи.

 

Использовать морфемный, 



словообразовательный словари.

 

Применять знания и умения по морфемике 



и словообразованию в практике 

правописания, а также при проведении 

грамматического и лексического анализа 

слова.


 

РАЗДЕЛ 9. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (40 ч)

 

1.Лексикология как раздел лингвистики

 

Лексикология  как  раздел  лингвистики.  Слово  как 



единица языка. Отличие слова от других языковых 

единиц.


 

2.Лексическое значение слова

 

Лексическое  значение  слова.  Основные  способы 



толкования лексического значения слова.

 

Однозначные  и  многозначные  слова;  прямое  и 



переносное значения слова. Переносное значение 

слов  как  основа  тропов.  Основные  виды  тропов 

(метафора, олицетворение, эпитет). Тематические 

группы слов. Толковые словари русского языка.

 

3.Лексические омонимы. Синонимы. Антонимы



 

Лексические  омонимы.  Синонимы.  Смысловые  и 

стилистические  различия  синонимов.  Антонимы. 

Словари синонимов и антонимов русского языка.

 

4.Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  ее 



происхождения

 

Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  ее 



Овладеть 

основными 

понятиями 

лексикологии.

 

Понимать отличие слова от других единиц 



языка;  находить  основания  для  переноса 

наименования 

(сходство, 

смежность 

объектов  или  признаков);  знать  общие

 

принципы 



классификации 

словарного 

состава русского языка.

 

Объяснять  лексическое  значение  слов 



различными способами.

 

Устанавливать 



смысловые 

и 

стилистические различия синонимов.



 

Сопоставлять 

прямое 

и 

переносное 



значения 

слова; 


синонимы 

в 

синонимических 



цепочках; 

пары 


антонимов, омонимов.

 

Группировать  слова  по  тематическим 



группам.

 

Характеризовать  слова  с  точки  зрения  их 



принадлежности к активному и пассивному 

запасу, 


сферы 

употребления 

и 


происхождения: 

исконно 


русские 

и 

заимствованные 



слова. 

Основные 

причины 

заимствования слов. Словари иностранных слов.

 

5.Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  ее 



активного и пассивного запаса

 

Архаизмы,  историзмы,  неологизмы.  Основные 



причины 

появления 

устаревших 

слов 


и 

неологизмов в процессе развития языка.

 

6.Лексика русского языка с точки зрения сферы ее 



употребления

 

Лексика  русского  языка  с



 

точки  зрения  сферы  ее 

употребления:  общеупотребительные  слова  и 

диалектизмы, 

термины, 

профессионализмы, 

жаргонизмы; особенности их употребления.

 

7.Стилистические  пласты  лексики  Стилистическая 



окраска 

слова. 


Стилистически 

нейтральная, 

высокая и сниженная лексика.

 

8.Фразеология 



как 

раздел 


лексикологии. 

Фразеологизмы, 

их 

признаки 



и 

значение 

Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия 

между 


свободными 

сочетаниями 

слов 

и 

фразеологическими  оборотами.  Нейтральные  и 



стилистически 

окрашенные 

фразеологизмы, 

сферы их употребления в речи.

 

Различать  однозначные  и  многозначные  слова, 



прямое  и  переносное  значения  слова;  опознавать 

пословицы,  поговорки,  афоризмы,  крылатые 

слова.  Отражение  во  фразеологии  материальной 

и духовной культуры русского народа.

 

Фразеологические



 

словари.


 

Основные  выразительные  средства  лексики  и 

фразеологии

 

стилистической окраски.



 

Проводить лексический анализ слова.

 

Использовать 



в 

собственной 

речи 

синонимы, антонимы и т. д.



 

Осуществлять  выбор  лексических  средств 

и  употреблять  их  в  соответствии  со 

значением 

и 

ситуацией 



общения. 

Оценивать  собственную  и  чужую  речь  с 

точки  зрения  точного,  уместного  и 

выразительного словоупотребления.

 

Извлекать  необходимую  информацию  из 



лингвистических 

словарей 

различных 

типов 


(толкового 

словаря, 

словарей 

синонимов,  антонимов,  устаревших  слов, 

иностранных  слов,  фразеологического 

словаря)  и  использовать  ее  в  различных 

видах деятельности.

 

Осознавать 



основные 

понятия 


фразеологии.

 

Опознавать фразеологические обороты по 



их  признакам.  Различать  свободные 

сочетания 

слов 

и 

фразеологизмы, 



фразеологизмы 

нейтральные 

и 

стилистически 



окрашенные. 

Уместно 


использовать  фразеологические  обороты 

в речи.


 

Наблюдать 

за 

использованием 



выразительных 

средств 


лексики 

и 

фразеологии в речи.



 

Извлекать  необходимую  информацию  из 

лингвистических 

словарей 

различных 

типов 


(толкового 

словаря, 

словарей 

синонимов,  антонимов,  устаревших  слов, 

иностранных  слов,  фразеологического 

словаря)  и

 

использовать  ее  в  различных 



видах деятельности

 



  1   2   3


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал