Курстық ЖҰмыс «Шағын жинақты мектеп математикадан оқыту әдістемесі» пәні бойынша Тақырыбы: «Шағын жинақты мектепте математиканы оқыту процесін ұйымдастырудың ғылыми-әдістемелік негіздері және шжм-дағы оқыту»
Педагогикалық үдерістегі пәнаралық интеграция
жүктеу/скачать 167,58 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Балалардың өзіндік жұмысы процесінде пайда болатын қасиеттер. Олардың мәні
| Педагогикалық үдерістегі пәнаралық интеграция
шағын жинақты мектеп Пәнаралық байланыстардың мәні, олардың педагогикалық процестегі орны мен рөлі. Пәнаралық интеграцияны анықтау және оның пәнаралық байланыстармен байланысы. МПС түрлі жіктеулері. Ақпараттық, жедел, тиімді және әдіснамалық байланыстар. ЖҚҚ іске асырудың нақты нысандары. Пәнаралық дағдылар. Жалпы білім беру және зияткерлік дағдылар пәнаралық дағдылардың бір түрі ретінде. Талдау, синтез ақыл-ой әрекетінің алғашқы операциялары ретінде. Педагогикалық процесті басқаруға интегративті тәсіл. "Тік" интеграция-аралас сыныптарда бір және бір пәндік сабақтар өткізу. Балалардың өзіндік жұмысы процесінде пайда болатын қасиеттер. Олардың мәні Өздік жұмыстың тиімділігі үшін мұғалімнің әр оқушының іс-әрекетін бақылау және бағалау қажет. Бұл шартты орындау сыныптағы оқу процесінің ғана емес, сонымен қатар оқу процесінің де тиімділігін қамтамасыз етеді. Мұны өз бетінше жұмыс жасау барысында студент жағымды қасиеттерге жатқызуға болатын бірқатар қасиеттерді дамытатындығымен түсіндіруге болады. Осы қасиеттердің кейбірін және олардың оқушылардың білім деңгейіне әсерін қарастырайық. Студенттерге өз бетінше жұмыс жасау кезінде үйрететін басты қасиет-бұл ерік-жігер. Сонымен қатар, тапсырманы дұрыс қою өте маңызды, сондықтан оның мағынасын бірден түсініп, оқушының өзі оны мүмкіндігінше тезірек орындауға, сонымен қатар тапсырманы мүмкіндігінше тез орындауға дайын болады (егер бұл жұмыстың мақсаты болса). Сондай - ақ, мұғалімнің міндеті-студенттерді қызықтыратын және олардың белсенді қызметін ынталандыратын өзіндік ойлау үшін осындай тапсырмаларды таңдау. Жоғарыда айтылғандай, мұғалімнің тапсырмасы бойынша өзіндік жұмысты орындау жылдамдықта да жүзеге асырылуы мүмкін. Сонымен бірге студенттер бәсекелестік рухын, жеңіске деген ерік-жігерді оятады. Бұл студенттерге әрі қарай оқуда ғана емес, жалпы өмірде де көмектесе алады. Бірақ, екінші жағынан, жұмыстың бұл түрімен студенттер көбінесе тапсырманы немесе оның бір бөлігін орындау қиын болған жағдайда бір-біріне көмектеседі. Бұл сонымен қатар оқу процесінің тәрбиелік элементтерінің бірі. Алайда, кейбір жағдайларда (тапсырманың ерекшелігін ескере отырып) мұндай көріністер мұғалімнің бастапқыда қойған мақсатына нұқсан келтіруі мүмкін. Бұл өзіндік жұмыстың мақсаты білімді аралық немесе қорытынды бақылау болған жағдайда орын алады. Өзіндік жұмыс түрлерінің бірі-баяндамалар, тезистер мен хабарламалар дайындау. Сонымен бірге студент әртүрлі ақпарат көздерін іздейді, үлкен ағымынан өзіне қажетті бөлікті таңдайды, нәтижесінде ол өз жұмысында пайда болады. Бұл әрекеттерді орындау студенттен, ең алдымен, қарым-қатынас мәдениетін дамытуды, ойлаудың анықтығы мен дәлдігін, сонымен қатар қорытынды жазбаларды жобалауды талап етеді. Алайда, жоғарыда аталған және басқа да барлық қасиеттерді студенттерге тәрбиелеу мұғалімнің тұрақты және қарқынды жұмысын талап етеді. Ол студенттердің өзіндік жұмыстарының барлық кезеңдерін мұқият қадағалап отыруы керек. Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге мәжбүр ету арқылы мұғалім олардың жұмысын жеңілдетеді деген пікір бар, бірақ тәжірибелі мұғалімге басқа жұмыс түрлеріне жүгіну оңайырақ. жүктеу/скачать 167,58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|