Курстық жұмыс Тақырыбы

Бұл жұмыс мүгедек баланы тәрбиелеп отырған отбасылармен әлеуметтік мұғалімнің жұмыс ерекшеліктерін зерттеуге арналған.

Мәселенің қазіргі жағдайын зерттей отырып, қазіргі уақытта артта қалған және физикалық немесе психикалық дамуында әртүрлі ақаулары бар балалар саны үнемі өсіп келеді деп айта аламыз.

Балаға арналған Отбасы-бұл әлеуметтік ортаның ең аз шектеулі, жұмсақ түрі. Алайда, отбасында мүгедек бала болған жағдай отбасы мүшелеріне өз функцияларын орындау үшін қажет қатаң ортаны құруға әсер етуі мүмкін. Сонымен қатар, дамуында ауытқулары бар баланың болуы, басқа факторлармен бірге, отбасының өзін-өзі анықтауын өзгерте алады, табыс, демалыс және әлеуметтік белсенділік мүмкіндіктерін азайта алады.

Даму кемістігі бар кішкентай балалар оқшау өмір сүрмейді. Отбасы олар үшін бастапқы әлеуметтік орта бола отырып, кең әлеуметтік контекстке енеді.

Мүмкіндігі шектеулі баланың отбасымен жұмыс істеудегі әлеуметтік-педагогикалық қызметтің басты мақсаты-мүгедек баланы тәрбиелеудің қиын міндетін жеңуге көмектесу, объективті қауіп факторына қарамастан оның оңтайлы жұмыс істеуіне ықпал ету; оңалту процесінің міндеттерін шешу үшін оның мүмкіндіктерін жұмылдыру үшін отбасына әсер ету. Басқаша айтқанда, әлеуметтік педагогтың мақсаты - мүгедек баланың туған жағдайында отбасын әлеуметтік бейімдеу мен оңалтуға ықпал ету.

Дамуында ауытқулары бар балалардың ата-аналарын белсенді әлеуметтік-педагогикалық оқыту әдістерін қолдану отбасылық тәрбиені үйлестіруге, ата-аналардың сенімділігі мен жауапкершілігін қалыптастыруға, даму мүмкіндіктері шектеулі баланың әлеуметтік қасиеттерін тәрбиелеуге отбасының назарын арттыруға ықпал етті.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеп отырған отбасыларға тиімді көмек көрсету күрделі процесс, өйткені психологиялық көмектің мазмұнына, нысандары мен әдістеріне тұтас, жеткілікті пысықталған әдіснамалық тәсіл жоқ.

Осы мәселе бойынша әдебиеттерді талдау теориялық және практикалық аспектілер одан әрі дамуды қажет ететінін көрсетті.

Психологиялық жүктеменің салдарынан "ерекше" баласы бар отбасы құрылымдық жағынан деформацияланған, ол дәрменсіз, оның жағдайын ішкі (психологиялық) және сыртқы (әлеуметтік) тұйық деп сипаттауға болады. Мұндай отбасы мүшелерінің жеке басының бұзылуы бар, өйткені олар ұзақ мерзімді психо-травматикалық жағдайда. Бүкіл отбасы психокоррекциялық жұмысқа мұқтаж. Отбасына көмек көрсетудің негізгі стратегияларын анықтау үшін ата-аналардың жеке басының өзгеруінің сапалық сипаттамаларын, қазіргі уақытта отбасы дағдарыс кезеңін ескеру қажет.

Жұмыс нысаны ата-аналардың мотивациясымен, олардың жеке сипаттамасымен анықталады. Жеке және топтық жұмыс түрлері қолайлы.

Жұмыстың тиімділігі олардың жаттығу сессияларына қатысуына, бақылауға, белгілі бір жұмыс әдістерін суреттейтін бейнелерді пайдалануға байланысты.

Сондықтан жұмысқа кірісе отырып, мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеп отырған ата-аналардың одан әрі кездесулер мен қолдау тобында бірлесіп жұмыс істеуге деген ынтасын қалыптастыруға ерекше назар аудару қажет. Жұмыс ата-аналардың бірлескен жұмыс қажеттілігін, алаңдаушылықты азайту және жаңа ақпарат алу қажеттілігін қалыптастыру сатысында.