Сабақкезеңдері Жоспарланған іс-әрекет

Сабақкезеңдері Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың ортасы
(15 минут)
Топтық жұмыс «ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Әр топта зертханалық жұмыс
жүргізіледі Жұмыс барысы: Реакивтер мен құрал-жабдықтар: Натрий
гидроксиді ерітіндісі, темір (ІІ,ІІІ) тұздары, мыс (ІІ) тұздары Тапсырма. І топ:
Fe 2+ тұздарына натрий гидроксидінің 1мл ерітіндісін құйып, түзілген
тұнбаны бақылаңдар ІІ топ: Fe 3+тұздарына натрий гидроксидінің 1мл
ерітіндісін құйып, түзілген тұнбаны бақылаңдар ІІІ топ: Cu 2+ тұздарына
натрий гидроксидінің 1мл ерітіндісін құйып, түзілген тұнбаны бақылаңдар 
Реакция теңдеулерін жазып, толық, қысқартылған иондық теңдеулерін
жазып, қорытынды жасап, кестені толтырыңдар? Иондар Қажетті
реактивтер Жұмыс бары сы Химиялық реакция теңдеулері Не
байқадың, өзргеріс Бағалау критерийі Дескриптор 1.Fe 2+, Fe
3+, Cu 2+ тұздарына натрий гидроксидінің ерітіндісімен сапалық реакция
жүргізеді Металл катиондарына сапалық реакциялар арқылы оларды
сапалық талдау жолымен анықтайды. 1.тұздармен сілті арасында
сапалық реакция жүргізеді 2. Реакцияны молекулалалық теңдеу арқылы
өрнектейді 3. Толық иондық теңдеуін жазады 4.қысартылған иондық
теңдеулерін жазады Тұнбаның түсіне қарап қорытындысын кестегетүсіреді
Әр топ жұмыстарының қорытындысын түсіндіреді. Кері байланыс:Екі
жұлдыз, бір ұсыныс. ҚБ тәсілі «Серпілген сұрақ» Оқушылар арасынасұрақ
тастау І топтан Мұрат «ІІ топтың жүргізген тәжірибесі туралы неайтасыз»?
Келесі оқушыға «Мұраттың берген жауабына не қосар едіңіз?Келесі
оқушыға «Осы берілген жауаптарды қалай түйіндер едіңіз? ІІ топтанАйжан
ІІІ топтың жүргізген зертханалық жұмысымен өз тобыңыздыңзертханалық
жұмысында қандай ұқсастықтар бар? Келесі оқушыға«Айжанның берген
жауабына қалай дамытуға болады? Келесі оқушыға «ІІІтоптың жүргізген
зертханалық жұмыс қорытындысымен өз тобыңыздыңжұмысын қалай
біріктірер едіңіз? ІІІ топтан Мерей «І,ІІ топ зертханалықжұмыстарында
қанадй иондарды анықтадық және өз жұмыстарыңызданайырмашылығы
неде? Кеслесі оқушыға «Мерейдің берген жауабына неқосар едіңіз? Келесі
оқушыға «Осы зертханалық жұмыстан неқорытындыладыңыз?» Кері
байланыс: Мадақтау 2. Жұптық жұмыс. Кестетолтыру Келесі заттарды
қандай иондармен немесе әдіспен анықтауғаболады? заттар иондар
Жалын түсі NaCI СuCL2 K2CO3 FeCL2 CaCL2 FeCL3
Кері байланыс: жұптар дұрыс жауаптарарқылы бірін-бірі бағалау 3.
Жеке жұмыс «Артығын тап» А) Mn 2+ + 2 CL– , AL 3+ + 3 OH - , Ba 2+ +
SO4 2- B) Cu 2+ + 2 OH - , Na + + CL - , Ca 2+ +CO3 2- C) Ag + + CL- , Zn 2+
+ 2 OH -, 2K + + CO32- D) Fe 2+ + 2 CL- , 3 Fe2+ + 2 PO43-, Fe2+ + 2 OH- 1.
« Сен білесің ба?» Теңдеулердегі көп нүктеорнына қажетті формулаларды
жазыңыз және коэффицентін қойыңыз? А )2Fe 3+ .......... 2 Fe (OH)3 Ә ) .....
+ ........ Сu (OH) 2 Б ) ...... + 2OH- Fe(OH) 2 3.«Білгеніңнің барлығы» 
Ерігіштік кестені пайдаланып берілген жұптар арасындағы реакция
теңдеулерін молекулалық, толық иондық,қысқартылған иондық түрде
және тұнба түсін жазыңдар. А) NaOH + CuCL2--- B) Fe2(SO4)3 + KOH---- Ә)
Fe(NO3) 2 + LiOH ----- Бағалау критерилері Дискриптор Fe 2+, Fe 3+, Cu
2+ тұздарына натрий гидроксидініңерітіндісімен сапалық реакция
жүргізеді Металл катиондарына сапалықреакциялар арқылы оларды
сапалық талдау жолымен анықтайды. Реакцияны аяқтап теңестіреді
Тұнбанының түсін жазады Толық иондықтеңдеу жазады қысқартылған
теңдеу жазады Кері байланыс: Жұлдызшаарқылы
Сабақтың соңы
Кері байланыс «Плюс,минус, қызықты» әдісі Плюс Минус Қызықты
Сабақта барлығы ұнады: Сабақ мазмұны, жұмыс түрлері Ұнамады,
түсініксіз болып қалды Барлық деректер мен әдістер қызықты Оқушылар
берілген парақшаға жазбаша жауап береді. Үйге тапсырма:
Шығармашылық жұмыс: Катиондарды анықтау сапалық реакциясы қайда
және не үшін қолданылады ? Оның маңыздылығы неде? Осы сұрақтарды
қамтитын эссе жазу 
Рефлексия
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да
ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды
жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1. 2.