Лабораторные работы по синтаксису современного русского языка
жүктеу/скачать 159 Kb.
|
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО СИНТАКСИСУ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫК
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 3.
| Задание 2. Начертите структурные схемы многочленных сложных предложений. Укажите число предикативных частей, входящих в МСП. Определите типы МСП. Выделите компоненты и определите уровни членения. Предложения минимальной конструкции охарактеризуйте по схеме. Расставьте знаки препинания.
Вариант № 1 Когда лодка попадает в Кара-Бугаз то его едкая вода моментально всасывает в себя всю влагу из лодочных дощатых бортов пазы между досками расходится и лодка естественно тонет (К. Паустовский). В старинных рукописях записанных со слов водителей караванов говорится что в оврагах Каран-Ярык в северо-восточном углу залива с родника где можно напоить сто двадцать верблюдов. (К. Паустовский) Вариант № 2 Вера Ивановна давно уже страдала мигренью, но в последнее время когда Котик каждый день пугала что уедет в консерваторию припадки стали повторяться всё чаще. (А. Чехов) Уютом сторожка конечно не могла порадовать дуло из окон дым почему-то не хотел идти в трубу и расползаясь под низким потолком слепил и ел глаза, но все это казалось раем после слякотного ненастья (Быков). Вариант № 3 Странно и удивительно было знать что под ногами цветёт розовый вереск, а на озере жёлтые кувшинки, а ещё дальше стоит непролазная гуща дикой малины усыпанная ягодой (К. Паустовский). Наташа высунулась из окна и долго смотрела на блеск воды среди листвы на радугу и у нее сжалось сердце если бы можно остаться здесь до самой осени! (К. Паустовский). Задание 3. Составьте или подберите из художественных произведений по 2 многочленных сложных предложений смешанного типа: а) с сочинительной и подчинительной связью; б) с сочинительной и бессоюзной связью; в) с бессоюзной и подчинительной связью; г) с сочинительной, бессоюзной и подчинительной связью. Выделить предикативные части в предложениях, определите характер связи между ними (сочинительная, подчинительная, бессоюзная), смысловые отношения и показатели этих отношений. Начертите схемы. С учётом семантики предложения определите основную (доминирующую) связь. жүктеу/скачать 159 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|