Лекция 4. Функции критериального оценивания Методика критериально-ориентированного обучения В.П.Беспалько служит основой для разработки системы критериального оценивания в условиях формирования функциональной грамотности школьников. Критерий- мерило оценки, признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо[8]. Критериальное оценивание – это оценивание по критериям, то есть оценка, складывающаяся из составляющих (критериев), которые отражают достижения учащихся по разным направлениям развития их учебно-познавательной компетентности. Критериальное оценивание - это подход, в рамках которого используются разные виды, формы и методы оценивания и самооценки.
Функции критериального оценивания
№
Функции
Содержание
1
нормативная
с одной стороны, фиксирование достижений конкретного учащегося относительно утвержденного государством эталона с тем, чтобы для него наступили все правовые последствия, соответствующие успешности его обучения и окончания им учебного заведения, а с другой стороны - административное отслеживание успеваемости отдельных учеников, школьных классов, уровня их подготовки и качества работы учителя. Внутри этой функции рассматривается и контролирующая функция позволяет проверить количественные и качественные уровни выполнения работы.
2
диагностическая
определение актуального уровня знаний и умений учащихся, оценка степени усвоения учебной программы, а также уровня сформированности компетентностей
3
обучающая
повышение мотивации и индивидуализация темпа обучения
4
организующая
совершенствование организации учебного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения
5
воспитывающая
выработка структуры ценностных ориентаций
6
ориентирующая
определение путей улучшения результатов.
7
информационная
основа для получения сведений о качестве своей работы, учителю – о прогрессе учащихся, родителям и сообществу – о степени достижений результатов обучения
