Лекция тақырыбы: Критериалды бағалау оқушылардың оқу-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру технологиясы ретінде Лекцияның мақсаты мен міндеттері

Байланыс Оқушы тиісті ғылыми терминологияны, шартты белгілерді пайдалана отырып, ақпаратты бере алады. Рефлексия

жүктеу/скачать 0,67 Mb. бет 7/9 Дата 24.04.2023 өлшемі 0,67 Mb. #86021 түрі Лекция

Бұл бет үшін навигация:

• Мұғалімдерге қажет
• Ата-аналарға

Байланыс Оқушы тиісті ғылыми терминологияны, шартты белгілерді пайдалана отырып, ақпаратты бере алады. Рефлексия Оқушы таңдалған шешім әдісінің дұрыстығы мен ұтымдылығы туралы ойлайды. Мұғалімдерге қажет: Сапалы нәтиже алуға ықпал ететін критерийлерді әзірлеу; Өз қызметін талдау және жоспарлау үшін жедел ақпарат алу. Оқыту сапасын жақсарту; Әр оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып жеке оқу траекториясын құру; Әр түрлі тәсілдер мен бағалау құралдарын пайдалану; Оқу бағдарламасының мазмұнын жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізу. Оқушыларға: өз түсінігін білдіру үшін оқыту стильдерінің, ойлау қызметінің түрлері мен қабілеттерінің алуан түрлілігін пайдалану; нәтижені болжау үшін бағалау критерийлерін білу және түсіну, табыс критерийлерін түсіну. өзін және өз құрдастарын бағалай отырып, рефлексияға қатысу; нақты тапсырмаларды шешу үшін білімді пайдалану, әртүрлі көзқарастарды білдіру, сыни ойлау. Ата-аналарға: Баланың білім деңгейінің дәлелін алу; Баланы оқытудағы ілгерілеуін қадағалау; Оқу барысында балаға қолдау көрсетуді қамтамасыз ету. Критериалды бағалау технологиясы оқушының мектеп мазасыздығын төмендетуге ықпал етеді, ал мұғалімдер "соңғы инстанциядағы судьялар" ауыртпалығынан арылады, оқушылардың өзін-өзі талдау, өзін-өзі бағалау, өз еңбегінің нәтижесі үшін жауапкершілік дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Осылайша, біз критериалды бағалау оқушылардың белсенді оқу-танымдық іс-әрекетіне үлкен уәждемеге ие екенін көріп отырмыз және ескі бағалау жүйесімен салыстырғанда келесі артықшылықтарға ие:. Оқушылардың өзін-өзі және өзара бағалау дағдыларын қалыптастырудың қажеттілігі Қалыптастырушы бағалау теориясына сәйкес (Уильям, 2007)үдеріске қатысушыларды есепке ала отырып, үш позицияныұйымдастыру қарастырылады: мұғалімнің бағалауы, өзін-өзі бағалаужәне өзара бағалау. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: