Лекция Выполнили: Бахтыгерей А., Оразкелді Н., Серікқызы П., Шаңытбаева Ж. 7М01510-Химия Основные принципы педагогических технологии
жүктеу/скачать 26,17 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- VІ этап. Оценка процесса и результатов работы
| V этап. Отчет и защита работы
1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы: защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией; 2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопроссы. VІ этап. Оценка процесса и результатов работы 1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки. 4. Задачи и формы системы тестирования Разновидности тестовых заданий посвящены исследования многих ученных. Исследователь С.А. Мышко выделяет следующие формы тестовых заданий: задания с выбором единственного правильного ответа; задания с несколькими возможными правильными ответами; задания, имеющие два ответа: один из которых правильный, в торой неправильный; задание на завершение предложений; вопросы на установления взаимосвязей; задания с краткими ответами За прошедшее время вопрос о формах тестовых заданий обсуждались регулярно, и авторами предложены следующие их разновидности: тест- опознание; тест различие; тест соотношение; тест подстановка; конструктивный тест; тест-задача; тест-процесс. Обобщая исследования по разновидностям тестов, В.С. Аванесов подчеркивает: «форма тестовых заданий - это способ организации, упорядочения и существования содержания теста. Более подробно описаны различные формы заданий у Аванесова В.С., Майорова А.М., М.Б. Челышкова, С.К. Калдыбаева [3;6;7;12;13] ссылаясь на зарубежную литературу предлагает следующую классификацию тестовых заданий: 1. задания закрытой формы (с множеством выбором), в которых учащиеся выбирает правильный ответ из данного 2.задание на дополнение (открытые задания) требующее самостоятельного получения ответов; 3. задание на установления соответствия (с множественным выбором), выполнения которых связано с выявлением соответствия между элементами нескольких множеств; 4. задание на установление правильной последовательности, в которых от учащегося требует указать порядок действий или процессов, перечисленных педагогами. жүктеу/скачать 26,17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|