Жауап: Барнс, 1971 ж.
185. Білім берудің таңдалған проблемасы бойынша психологияпедагогикалық жəне методикалық əдебиетпен танысу
Жауап: Оқыту
186. Білім интеграциясы жəне корреляциялық принциптері жағдайда жəне назарға ойлау процесінде психикалық ерекшеліктерін ескере отырып жобаланған тəсіл
Жауап: Когнитивті тəсіл
187. Білімдердің технологиялық аспектісі
Жауап: Технологиялық білімдер мен пəндік білімдердің өзара əрекеттесуінің тəсілін
білу
188. Білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болып табылады деген ғалым
Жауап: Мерсер, 2000 ж.
189. Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне тəжірибемен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі
Жауап: Белсенділік
190. Заманауи ресурстар жоқ
Жауап: Веб 2.0 компьютерлік технологияларды пайдалану
191. Заңдылық дегеніміз
Жауап: Педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мəнді байланыс
192. Зерттеу жұмыстарына жүргізілген талдау оқу нəтижелелерінің бес санатын анықтауға мүмкіндік берді
Жауап: 1. Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы. Оның нəтижесі алынған ақпарат
болып табылады ( негізгі міндет- «көп білу»).
2. Білім алу есте сақтау ретінде.Нəтиже – қайта өндіруге болатын есте
сақталған көлемді ақпарат.
3. Білім алу ақпарат жинақтау ретінде. Нəтиже – есте сақталып, қажет
болған жағдайда қолдануға да болатын факті, дағды жəне əдістерінің
айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
4. Білім алу- мағынаны ұғыну жəне оның мəнін анықтау ретінде. Бұның
нəтижесі – оқушының пəннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір
арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.
5. Білім алу шынайылықты өзгеше түсіну жəне түсіндіру ретінде. Нəтижесі –
Достарыңызбен бөлісу: | 
