Жауап: Веб 2.0 компьютерлік технологияларды пайдалану Заңдылық дегеніміз
Жауап: Педагогикалық процесс пен құбылыстардың арасындағы мəнді байланыс Зерттеу жұмыстарына жүргізілген талдау оқу нəтижелелерінің бес санатын анықтауға мүмкіндік берді Жауап: Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы. Оның нəтижесі алынған ақпарат болып табылады ( негізгі міндет- «көп білу»).
Білім алу есте сақтау ретінде.Нəтиже – қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат.
Білім алу ақпарат жинақтау ретінде. Нəтиже – есте сақталып, қажет болған жағдайда қолдануға да болатын факті, дағды жəне əдістерінің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
Білім алу- мағынаны ұғыну жəне оның мəнін анықтау ретінде. Бұның нəтижесі – оқушының пəннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай алуы.
Білім алу шынайылықты өзгеше түсіну жəне түсіндіру ретінде.
Нəтижесі – əлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып- білу. 193. Зерттеу жұмысты жазудың 5 кезеңді жүйелі тəсілі
Жауап: Жоспар жəне дайындық.
Ақпаратты жинау жəне бағалау.
Құрылым.
Жоба жазба.
Түпкілікті нұсқа Зерттеу жұмысы кəсіби тұрғыдан дамуға қажетті материалдан тұрады Жауап: Дарлинг Хаммонд жəне Ричардсон, 2009 ж.
Зерттеу сабақтың қай кезеңінде қолданылады?
Жауап: Сабақтың кез-келген кезеңінде Зерттеу тəжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады
Жауап: Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нəтижелілік, тəжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі Зерттеулері Барнстың ертеректегі жұмысына негізделе құрылып, білім беру барысындағы диалог атқаратын негізгі рөлге назар аударуды мақсат етеді Жауап: Мерсер жəне Ходжкинсон, 2008 ж.
Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бəрінен жоғары қойып отыр?
Жауап: Сенім Зерттеушілік əңгіме - мұғалімдердің оқушыларды əңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын əңгіменің түрін анықтаған ғалымдар
Жауап: Барнс пен Мерсер Бір мəселенің (проблеманың) бірнеше шешімін іздеу мақсатында қолданылатын шығармашылық ойлаудың түрі
Жауап: Дивергентті ойлау Бір нақты кезеңде сол сəтте неге жеткендігін есепке алу үшін жасалған бағалау
