М. Х. Дулати Планы практических занятий по дисциплине Русский зык 2 уровень В2 Тараз 2022 Неделя (1-2з.) Занятие
жүктеу/скачать 389,51 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Научный стиль речи
- Публицистический стиль
| Художественный стиль выполняет эстетическую функцию, функцию эмоционально-образного воздействия на читателя и слушателя, воспроизводит все сферы человеческой деятельности, все явления общественной жизни. Важная черта художественного стиля – индивидуальность слога. Каждый писатель выбирает свою манеру письма, свою систему художественных приемов. Языковые особенности: неоднородность лексического состава, использование всех пластов русской лексики, активность многозначных слов всех стилевых разновидностей речи, широкое употребление народно-поэтических слов, эмоциональной и экспрессивной лексики, синонимов, антонимов, глагольное речеведение.
Научный стиль речи обслуживает специальную сферу человеческой деятельности – научную. Для научного стиля речи главным является логическое, точное, однозначное выражение мысли. Научный стиль речи функционирует в литературе научной и технической, учебной и справочной. Понятийность, абстрагированность и логичность мышления определяют и характерные черты научного стиля – отвлеченность, обобщенность и структурно выраженную логичность изложения. Научная речь – речь, насыщенная терминами, она перемежается формулами, богата символами; все это создает особый облик научного текста. Жанровое разнообразие научной литературы также влияет на формирование стилевых черт. Это монографии, статьи, научные отчеты, описания рекламируемого промышленного объекта, патентные описания, рефераты, аннотации и т.п. Публицистический стиль характерен, прежде всего, для средств массовой информации – газет, радио, телевидения. Публицистический стиль сочетает две функции: функцию сообщения и функцию воздействия. Основные функции определяют ее главные черты: оперативности, повышенной эмоциональности, открыто выраженного оценочного отношения к сообщаемому факту, явлению, событию. Задание 1. Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся. Перечислите признаки, подтверждающие правильность вашего ответа. а) Футболист ударил по мячу. Ударил, значит, его нога оказала определенное воздействие на мяч, и скорость мяча увеличилась. б) Сережа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьет с ходу. Мяч со свистом летит в ворота. Задание 2. Запишите данные ниже слова по группам: а) общеупотребительные; б) разговорные; в) просторечные. Продолжите примерами все группы слов. Ахнуть, балагурить, вдогонку, жадничать, промозглый, всплакнуть, беспорядок, беспредел, вкалывать, ручеек, дурачье, бабуля, зайчишка, расческа, печка, замаскировать (в переносном значении), дом, наворовать, стол, нахапать, приработок, большущий, скрыть, шабашка, заморозки, лесник, небосклон, горизонт, побережье. Задание 3. Из данных ниже фразеологизмов выберите только относящиеся к разговорному стилю. К каждому фразеологизму запишите (если это возможно) толкование. Бросать слова на ветер, входящие и исходящие бумаги, взять под стражу, внести вклад, вылететь в трубу, довести до сведения, дурью маяться, ждать-пождать, заключить в объятья, левый заработок, надуть губы, отдать Богу душу, очная ставка, покрыто тайной, поставить на вид, прокладывать дорогу, протянуть ноги, раскинуть мозгами, сделать карьеру, стереть с лица земли, уйти из жизни, гражданский долг, хранить как зеницу ока, дамоклов меч, бить баклуши, прибавочная стоимость, узы дружбы, возыметь действие, особое мнение. жүктеу/скачать 389,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|