жалпы зерттеу жаттығулар 17. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты
Ж: креативті ойлау 18. Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді
Ж: шоғырлану 19. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
Ж: олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды 20. Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
Ж: жалпы зерттеу жаттығулар 21. Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
Ж: шоғырлану 22. Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
Ж: Сабақты зерртеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы 23. Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Ж: оқу сапасын арттыру 24. Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі
Ж: Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі 25. Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері
Ж: барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады 26. Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі
Ж: Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы 27. Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
Ж: «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі 28. Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
Ж: рефлексиялы 29. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау 30. Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ
Ж: түрткі болу
