Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Гипотеза Планка о световых квантах. Формула Планка
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.6.1.2 применять формулу Планка для решения задач
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Рассказать гипотезу Планка.
Большинство учащихся будут уметь:
умеет решать задачи.
Некотрые учащиеся смогут:
Установить взаимосвязь гипотезы с жизнью человека.
|
Критерии успеха
|
Ответить на самые простые вопросы.
Сопоставить правильные ответы.
Полностью ответить на все вопросы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Вспомни
Какое излучение называется тепловым?
Абсолютно черное тело …
Что такое равновесное излучение?
Почему согласно классической электродинамике волны должны были бы отобрать у частиц всю энергию теплового движения?
Ультрафиолетовая катастрофа …
прочитай§33 стр. 195 пункт 1 и запиши в конспектопределение кванта, фотона и формулу Планка для вычисления энергии квантаТакже запиши в конспект
Так как , где с – скорость света, а - длина световой волны, то формула Планка принимает вид: .
Просмотривидео по ссылкеhttps://interneturok.ru/lesson/physics/11-klass/kvantovaja-fizika/kvantovaya-gipoteza-planka
или просмотриhttps://www.youtube.com/watch?v=qCZAUIV5e3M
Ответь на вопросы после прочитанного и просмотренного
1. Что такое квант?
2. Что такое фотон?
3. Чем отличается квант от фотона?
4. Перечислите основные свойства фотона.
5. В чем заключается гипотеза Планка?
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Разработка критериев, правил поведения и работы в группах.
Проверка домашнего задания. Прием «Ромашка Блума». Деление на группы. Происходит деление на группы.
Повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;
Актуализировать мыслительные операции, необходимые для восприятия нового: сравнение, анализ, обобщение;
Зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний.
Проверка знаний учащихся по пройденному материалу
|
