Мектеп µмірініњ жаѓымды жєне жаѓымсыз ќ±былыстарын кµру

11 
4.2. ОҚУ- ТӘРБИЕЛІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА 
1 Тәжірибенің мақсаттары мен міндеттері 
1.1 Кіріспе 
Оқу-тәрбиелік педагогикалық практика оқу орындарында жүзеге асырылады: 
- мектепке дейінгі мекемелерде (балабақшаларда, мектепке дейінгі дамыту 
орталықтарында, күндізгі бөбекжайларда); 
- орта кәсіптік білім беру мекемелері. 
6В01205, 5В010100 - «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» білім беру 
бағдарламалары үшін оқу-тәрбиелік педагогикалық практиканың негіздері қажетті 
материалдық-техникалық жағдайлары бар және жоғары білікті мамандарға ие оқу 
орындары болып табылады. 
 
Оқу-тәрбиелік 
педагогикалық 
практиканың 
мақсаты: 
студенттер 
практикалық педагогикалық қызметте, жеке басының кәсіби бағытын қалыптастыруда 
тәжірибе жинақтайды. 
Оқу-тәрбие педагогикалық практиканың міндеттері: 
1. Студенттердің педагогикалық процесті жүзеге асыру үшін оларды қолдану 
барысында психологиялық-педагогикалық және арнайы (пән бойынша) білімдерін 
жетілдіру; 
2. Студенттердің заманауи білім беру мекемесінің жұмысы туралы идеяларын 
дамыту (білім беру бағдарламаларының ерекшеліктері туралы, тәрбиешілер қызметінің 
бағыттары туралы, әкімшілік пен педагогтар құрамының функционалды міндеттері 
туралы, жұмысты ұйымдастырудағы дәстүрлер мен инновациялар туралы); 
3. Студенттер арасында педагогикалық шеберлікті қалыптастыру: 
- педагогикалық қызметтің байланысты гностикалық біліктерін - балалардың 
білім сапасы мен дағдыларының диагностикасымен, олардың тәрбиелену деңгейімен, 
жынысын, жасын және жеке ерекшеліктерін зерттеумен, тәрбиенушілер тобының даму 
ерекшеліктерін анықтаумен, басқа тыңдаушылардың сабақтары мен сыныптан тыс 
жұмыстарын талдау; 
- проективті, оқу-тәрбие жұмысын (тақырыптық және сабақ), балалармен тәрбие 
жұмысын жоспарлауды қамтамасыз ететін, сабақтар мен сабақтардан тыс жұмыстардың 
рефераттарын әзірлеу, оқыту мен тәрбиелеудің формалары мен әдістерін, балалардың 
ерекшеліктеріне сәйкес білім беру технологияларын таңдау; 
- өзінің педагогикалық іс-әрекетін жүзеге асыруға және балалардың белсенді іс-
әрекетін басқаруға, олардың бастамашылдығы мен тәуелсіздігін дамытуға бағытталған 
ұйымдастырушылық; 
- практиканттың балалармен және әріптестерімен (олардың жолдастары, 
тәрбиешілер, әдіскерлер) вербальды және вербальды емес қарым-қатынасымен 
байланысты коммуникативті; 
4. 
Студенттердің 
кәсіби 
педагогикалық 
іс-әрекетке 
қызығушылығын, 
педагогикалық жұмысқа шығармашылық қатынасын дамыту; 
5. Студенттердің педагогикалық қабілеттерін дамыту (мәнерлеп сөйлеу, 
дидактикалық, ұсыныстық, перцептивті және т.б.), сондай-ақ тәрбиеші тұлғасының кәсіби 
маңызды сапалары (балаларға бейімділік, өзін-өзі бақылау, педагогикалық такт, 
әділеттілік және т.б.). 

жүктеу/скачать 457,59 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: