Менеджмент – басқару туралы ғылым Менеджмент кәсіби қызметтің ерекше түрі ретінде


Тәжірибелік жұмыс ұйымдастыру (өз жұмысына нақты өзгеріс енгізу)



бет42/58
Дата18.10.2023
өлшемі469,55 Kb.
#118123
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   58
Байланысты:
Менеджмент – басқару туралы ғылым Менеджмент кәсіби қызметтің ер-emirsaba.org

Тәжірибелік жұмыс ұйымдастыру (өз жұмысына нақты өзгеріс енгізу):


  • Жаңадан туындаған проблемалар мен бар мүмкіндіктерді саралай


    білу.
    Мұғалімдердің инновациялық іс-әрекетке даярлығын педагогикалық
    инновациялық білімдер мен іскерліктер жүйесінің қалыптасуының тұтас процесі ретінде қарастыра отырып, мұғалімнің инновациялық даярлығы деңгейінің тұтас сипаттамасын беретін білім мен іскерліктердің өзара байланысын бейнелейтін критерийлердің кешенімен ажыратылады:
    1. педагогикалық инновациялық іс-әрекеттің мазмұндық, процессуалдық және мотивациялық-құндылық жақтарын игеру бірлігін бейнелейді;


    2. білім мен іскерліктердің өзара байланысын бейнелейді (білім- іскерліктің теориялық негізі, іскерлік-білімнің әрекет ету формасы);


    3. өзіндік білім мен іскерлік сапасының әртүрлі сипаттамаларын біріктіреді;


    4. білім мен іскерліктердің динамикалығын бейнелейді (әртүрлі жағдайда қолдану);


    5. мұғалімнің танымдық және практикалық іс-әрекеттерінің бірлігі мен өзара байланысын көрсетеді.


    Педагогикалық инновациялық білім мен іскерліктердің жүйесін қалыптастыру процесінің қозғаушы күші – педагогикалық инновациялық теория мен педагогикалық инновациялық іс-әрекетті қажетсінуде, мұғалімдердің оқыту мен тәрбиелеу саласындағы жаңа идея мен келісімдерді, ұсыныс мен ережелерді игеруге деген қызығушылығында.


    Мұғалімнің инновациялық іс-әрекетке даярлығының критерийлері мұғалімді берілген іс-әрекетке дайындау жұмысында олардың инновациялық білімдері мен іскерліктері көрініс табады.
    Педагогикадағы инновациялық білім жүйелілігінің көрсеткіштері:
    1. жаңа педагогикалық тұжырымдама, идея, келісім, заңдылық, ұстаным мен ережелер және олардың әдіснамасы мен әдістемесін игеру дәрежесі;


    2. жаңа идея мен ережелерді оқу-тәрбие процесіне енгізуді ұйымдастыру тәсілдерін теориялық ойластыру дәрежесі;


    3. білім беру жүйесіндегі жаңа теориялық тұжырымдама, идея, келісім және заңдылықтармен әрекет ету, оларды практикада пайдалану деңгейі, жаңа педагогикалық білімге қызығушылықтың даму дәрежесі (19-сурет).


    Осындай педагогикалық бағыттылықтың жалпы көрсеткіштері адамдардың барлық тобына тән, шығармашылықпен еңбек ететін мұғалімдер жаңа қасиеттерге ие болады: күрделі әдістемелік немесе технологиялық мәселелердің шешімін іздеу бағыттылығы; оқу-тәрбие процесінің үздіксіз сапалы жаңаруына деген мұқтаждық; жаңа идеялар мен тәсілдерге деген инновациялық тәжірибе мен оны өз еңбегінде жүзеге асыруға деген талпыныс мүддесі:






    1. Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   58




    ©emirsaba.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет