Менің педагогикалық ойым Егер біз алға жылжымасақ
Мысал ретінде 10 және 8 сыныптарда «Жылу қозғалтқыштары және қоршаған ортаны қорғау» атты ғылыми-практикалық конференция беремін
жүктеу/скачать 31,14 Kb.
|
| Мысал ретінде 10 және 8 сыныптарда «Жылу қозғалтқыштары және қоршаған ортаны қорғау» атты ғылыми-практикалық конференция беремін. (Әкімшіліктің рұқсатымен осы сыныптардағы сабақтарды біріктірдім). «Жылу қозғалтқыштары және қоршаған орта» ғылыми-тәжірибелік конференциясы тарихшылар, практиктер (инженерлер) және экологтардың кездесуі ретінде ұйымдастырылды. Сабақтың құрылымы: 1) Жылу машиналарының шығу тарихы; 2) Жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеу принциптері; 3) жылу қозғалтқыштарының қазіргі заманғы түрлері; 4) Автомобиль газының атмосфераға және гидросфераға әсері; 5) Техникалық шудың адамға әсері; 6) Автокөлік өнеркәсібінің болашағы.
Бұл конференция ізденіс пен зерттеу жұмыстарына тамаша материал береді, тарихи, патриоттық, ғылыми-техникалық, экологиялық, ақпараттық, коммуникациялық және рефлексиялық сипаттағы мәселелерді шешеді. Заманауи қозғалтқыштар және оларды жетілдіру жолдары туралы жиналған материалды облыстық немесе қалалық ғылыми-тәжірибелік конференцияға тәуелсіз жоба әзірлеуге пайдалануға болады. Сондай-ақ жылу қозғалтқыштарын пайдаланудың экологиялық проблемалары жобасын толығырақ өз бетінше жасауға болады. Конференция сабақтары студенттерге ақпараттың әртүрлі түрлерімен жұмыс істеуде практикалық тәжірибе алуға мүмкіндік беретінін атап өткім келеді. Мектеп оқушыларының қарым-қатынас мәдениеті, тәртіптілігі, бір-біріне талапшылдығы қалыптасады, шешендік өнерде тәжірибе жинақталады. Мұндай сабақтардың оқушылардың жеке ерекшеліктері мен қабілеттерін ескере отырып, белсенділігін арттыруға, танымдық белсенділігін дамытуға зор мүмкіндіктері бар. Орта және егде жастағы жасөспірімдер үшін қарым-қатынас жетекші әрекет болып табылады. Мектепте, сабақ кезінде оқушыларға бұл қарым-қатынас жетіспейді. Ғылыми-тәжірибелік конференцияларды дайындау барысында жігіттер бір-бірімен ақпарат алмасады, ақылдасады, айтысады, бір-біріне көмектеседі. Жеке күш-жігерді біртұтас тұтастыққа біріктіру, оқушылардың өзара әрекеттесу жағдайлары, олардың бір-біріне көмектесуі, жауапкершілік сезімін, тәртіпті, бір-біріне талап қоюды тәрбиелеу мектеп оқушыларын тәрбиелеуде баға жетпес маңызға ие. Атқарылып жатқан жұмыстардың көрінісін ерекше атап өткім келеді. Конференцияның өзі барлық атқарылған жұмыстардың нәтижесі. Әр топ компьютерлік презентация түрінде шығармашылық есеп жасайды. Қорытындылау, өзін-өзі бағалау, топтар арасында атқарылған жұмыстар бойынша алған әсерлерімен алмасу – мектеп оқушыларын тәрбиелеуде баға жетпес рөл атқарады. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданбай заманауи оқыту мүмкін емес, бұл оқытудың ғылыми деңгейінің жоғарылауына әкеліп қана қоймай, жоғары сынып оқушыларының танымдық белсенділігінің артуына себеп болады. Мұнда білім беру ғылыми-практикалық конференциялары мен студенттердің жобалық қызметі маңызды рөл атқарады. Қазіргі жағдайда студенттердің білім деңгейіне ғана емес, өз бетінше жұмыс істеу қабілетіне, мәселені әртүрлі ғылымдар тұрғысынан қарастыра білуге де жоғары талаптар қойылуда. Дарынды балалармен жұмысымның бір түрі – олардың зерттеушілік құзыреттілігін дамыту. Студенттер жаһандық экологиялық проблемаларды түсінумен танысады, проблемаларды әр қырынан зерттейді, физика, экология, биология және басқа ғылымдар салаларында теориялық білім алуға құштарлығы артады. Әрбір жоба шағын жеке зерттеу болып табылады. Жұмыс барысында студенттер ғылым мен техниканың қазіргі жағдайымен танысады, әртүрлі ақпарат көздерін, соның ішінде Интернетті пайдаланады. Жоғары сынып оқушыларын өз жұмысының мақсатын тұжырымдап, материалды логикалық және дұрыс баяндап, қорытынды жасауға үйретудің маңызы зор. Көпшілік алдында сөйлеу жобаның презентациясы болып табылады, ол сөйлеушінің сөзіне сәйкес логикалық реттілікпен ұсынылған қажетті көрнекі материалдарды (сызбалар, сызбалар, сызбалар, фотосуреттер) қамтуы керек. Презентация сөйлеуді көрнекі және мәнерлі етеді. Ғылыми-зерттеу жұмыстары мен жобаларды таныстыру оқу семинарлары мен конференциялар кезінде де, сабақтан тыс іс-шараларда да сабақта лайықты орын алуы керек. Оқушыларды өз бетінше, сыни тұрғыдан ойлауға, фактілерді білуге негізделген ойлауға, негізделген қорытынды жасауға және дәлелді шешім қабылдауға, топпен жұмыс істеуге үйрету үшін жобалық әрекеттерді қолданамын. Менің жұмысымның оң нәтижесі мектеп оқушыларының олимпиада және жобалық қозғалыс процесіне қатысу деңгейінің көрсеткіші бола алады. Мұндай процестің тиімділігі әртүрлі деңгейдегі олимпиадаларға, жарыстарға және іс-шараларға қатысу туралы мәліметтермен расталады. Жарыстар мен олимпиадаларға қатысушылардың саны жылдан жылға артып келеді. Менің жұмысымның көрсеткіштері мектеп олимпиадаларындағы, жобаларды әзірлеудегі және халықаралық пәндік олимпиадалардағы жеңістері мен жүлделері, сертификаттар мен дипломдардың көшірмелерімен расталады. Джеймс (2005) атап өткендей, мұғалімнің білімі оқушының табысты оқуының міндетті шарты болып табылады. (Мұғалімге арналған нұсқаулық/Оқытудағы басқару және көшбасшылық). ХХІ ғасырда икемді өнімді ойлауға, өмірдің ең күрделі мәселелерін шешу үшін дамыған белсенді қиялға ие болуы керек шығармашыл тұлғаны дамытуға қойылатын талаптар артып келеді. Қоғамда қарқынды өзгерістер орын алуда, адам оларға адекватты түрде жауап беруге мәжбүр, сондықтан өзінің шығармашылық әлеуетін белсендіру керек. Мұғалім тәжірибесіне сын тұрғысынан ойлаудың жаңа тәсілдер мен әдіс-тәсілдерін енгізу арқылы мектеп тәжірибесіне өзгеріс енгізу мақсатында мұғалімдермен әдістемелік жұмыс жүргіземін. Семинарлар мен коучингтер, мен оны жұмсаймын мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындығының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған. Семинарлар мен коучинг-сессиялар мұғалімдердің оқу-танымдық іс-әрекетін ынталандырады және мұғалімдерді педагогикалық инновациялар шеңберіне енгізеді. Олар мектеп мұғалімдерінің кәсіби біліктілігін арттыру, инновациялық өзгерістерге дайындығы мен шығармашылық белсенділігін арттыруға, педагогикалық және ақпараттық мәдениетін арттыруға бағытталған. Мен мұны семинарлар мен коучингтерде белсенді жұмыс істейтін мұғалімдердің оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді енгізуге қалай қызығушылық танытып, бастамашыл топқа қосылуға және топта жұмыс істеуге ниет білдіргеніне байланысты бағалаймын. Әріптестерім үнемі топпен жұмыс жасай отырып, бір немесе басқа жолмен бірлескен ортаның белгілерін күнделікті мектеп өмірінің микроклиматына ауыстырып, «өздерін шайқап», өздерінің нағыз ұжым екенін түсіне алады. Инновациялар мұғалімдерге коучингте алған білімдерін өз сабақтарында қолдануға бағыттайтыны сөзсіз. Жаңа талаптар мен жаңа стратегияларды білу мектеп тәжірибесін өзгертуге әкелетіні сөзсіз, бұл өз кезегінде оқушылардың жаңа білімді игеруге деген ынтасын арттыруға көмектеседі. Бірлесе жұмыс істей отырып, әріптестерім оқытудағы жаңа тәсілдерді қолданудың нәтижелерімен алмаса бастады. Коучинг, мұғалімдердің айтуынша, олардың өзін-өзі бағалауын арттыруға, ұжымдағы психологиялық климатты жақсартуға, сенімді қарым-қатынас орнатуға көмектесті. Мектебіміздегі мұғалімдердің кәсіби дамуына көмектесудің тағы бір тиімді жолы – тәлімгерлік үдерісі болды. Коуч және тәлімгер ретінде мен жеке мұғалімдермен тәжірибе және ақпарат алмасу арқылы олармен тығыз қарым-қатынас орнатуға тырысамын. Менің жұмысымның мақтанышы екі оқушым үшін Lesson Study әдісі арқылы тізбектелген сабақтар топтамасын өткізу болды. LS тобы бірігіп сабақтың стратегиясын жасап, оларды талдап, балалармен сұхбат жүргізді. Осы тамаша әдістеменің арқасында мұғалімдер өз сабақтарында болып жатқан оқу процесін басқа мұғалімдердің, әріптестерінің көзімен көре алды. Мұғалімдердің сабақта қолданатын оқытудағы жаңа тәсілдер, атап айтқанда: ұжымдық, топтық және жұптық жұмыс, ынтымақтастық орта құру, сабақтың мақсатын нақты анықтау, оның кезеңдерін айту, сұрақ қою, тапсырмаларды арнайы таңдау, нақты бағалау критерийлері – осының бәрі. оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамытуға, сұрақ қоюға және диалогта белгілі бір мәселе бойынша өз пікірін қорғауға және дәлелдей білуге мүмкіндік берді, сабақта оқу нәтижесі үшін жауапкершілік сезімін дамытуға көмектесті. Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс істеуге көп көңіл бөлемін. Оқушыларды мектепте тәрбиелеу мен отбасындағы тәрбие біртұтас ажырамас процесс. Отбасына өскелең ұрпақты тәрбиелеуге көмектесу ата-аналарда педагогикалық шеберлікті қалыптастыру бойынша жүйелі, дәйекті ұйымдастырылған жұмыстың нәтижесінде мүмкін болып отыр. Ата-аналарды бүкіл педагогикалық процеске серіктес ету – сынып жетекшісінен үлкен шыдамдылықты, әдептілік пен берілгендікті талап ететін маңызды және жауапты іс. Мектеп жоспарына, жағдайға сәйкес ата-аналар жиналысын өткіземін. Аптасына бір рет ата-аналардың жеке консультациялар алу үшін мектепке келуіне арналған. Менің ойымша, мен барлық ата-аналармен өзара түсіністік таптым және бұл маған балалармен жұмыс істеуді жеңілдетті. Студенттердің отбасымен жұмыс жасауда пайдаланған тәрбие жұмысының бағыттары: - ата-аналардың психологиялық-педагогикалық сауаттылығын арттыру; - ата-ана мен бала қарым-қатынасын оңтайландыру; - ата-аналардың білім беру мәселелеріне қызығушылығын ояту және бағыттау. Кездесулер: оқушыларды оқыту және тәрбиелеу мәселелері бойынша ата-аналармен кеңесу, сұрақ қою және талдау, «Жасөспірімнің психологиялық және жас ерекшеліктері» атты әңгімелер топтамасы, «Балаларымыз таңдайтын мамандықтар», «Отбасындағы кикілжіңдерді қалай болдырмауға болады?», «Балаға емтиханға дайындалуға қалай көмектесуге болады» , «Ата-ана оқу үдерісінде педагогикалық серіктес ретінде». Жұмыс істеп келе жатқан жылдар ішінде мен дұрыс нәтижеге жету үшін студенттердің күшті және әлсіз жақтарын жақсы білу керек екеніне көз жеткіздім. Білім мен тәрбие бір бүтіннің екі жартысы. Білімді бермей білім бере алмайсың; барлық білім тәрбиелік мәні бар. Сыныптағы тәрбие жүйесінің негізгі мақсаты – рухани бай, еркін, дене жағынан сау, шығармашылықпен ойлайтын, жаңа өмір жағдайларына бейімделуге қабілетті тұлғаны дамытуға қолайлы жағдай жасау. Жаман әдеттердің алдын алуға көп көңіл бөлемін. Оқушылармен және ата-аналармен жеке әңгіме жүргіземін. Сондай-ақ, осы бағытта «Нашақорлық пен ЖИТС-тен қалай қорғануға болады», «Темекі шегу – баяу өлім», «Біздің психиканың құпиялары», «Зиянды әдеттердің тұтқыны» атты сынып сағаттары өткізілді. Сыныптағы тәрбие жұмысы күрделі және жан-жақты: бұл оқу процесіндегі тәрбие, қоғам мен ұжымдағы, отбасы мен мектептегі тәрбие, ол өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу, еңбек процесіндегі жан-жақты тәрбие жұмысы. , ойын, қарым-қатынас, қоғамдық іс-әрекет, көркемөнерпаздар өнері, өзін-өзі шығармашылық және өзін-өзі басқару . Тәрбие жұмысы бойынша интеллектуалдық-танымдық, психологиялық-педагогикалық, рухани-адамгершілік сипаттағы іс-шараларды жалғастыруды, балаларға сынып бұрыштарын, тақырыптық аудиториялық сағат көрмелерін безендіруге көмектесуді, жобалық іс-шараларды ұйымдастыруды, психологиялық тесттер өткізуді жоспарлап отырмын. . Ұстаздық іс-әрекетімнің нәтижесі – оқушылардың олимпиадаларға, байқауларға қатысуы, жобалар жасауы ғана емес, өзімнің де жаңаша жұмыс істей бастағаным. Педагогикалық қызметтің бағыттары өзгерді. Мотивациясы жоғары оқушылар ғана емес, даму деңгейі төмен балалардың да дамуының нәтижесін көре бастадым. Мен үшін жұмыс істеу қызық болды. Олай болса, оқушының жетістігі оның танымдық іс-әрекетінің жоғары нәтижелерінің объективті көрсеткіші және мұғалімнің оң бағасы ғана емес, ол оқушының өзін-өзі оң бағалауы болып табылады. Бұдан шығатыны, табысты оқудың негізгі критерийі – оқушының ең аз энергия шығынымен ең жоғары нәтижеге жету қабілеті. Бұл: өз ісін уақытылы жүргізу, мақсатқа жету үшін ұтымды құралдарды қолдану, жағдайды сезіну, қуаныш сезімін сезіну, өзіне деген сенімділік, қанағаттану, мұңаймау, қиындыққа мойымауы сияқты қабілеттерге байланысты. , денсаулығыңызды күту және т.б. Бала – студент – «Мен өзім» деген сайын, әлемнің болашағы бізге тағы бір қадам жақындайды. Осылайша, менің педагогикалық тұжырымдамам, менің ойымша, сенімді растауға ие болды!! Мен өзімнің оқыту стилімнің күшті және әлсіз жақтарын білемін, мен барлық жаңалыққа ашықпын және бұл менің оқыту мүмкіндіктерімді кеңейтеді, жаңа мектебіміздің жаңа мұғалімі болу үшін ойлауға, интроспекцияға және жұмысымды үнемі түзетуге мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 31,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|