2) Применение элементов проблемного обучения по математике
Даётся устный счёт – решить примеры.
- Разделите данные примеры на 2 группы. По какому принципу будете
делить?
- Прочитайте примеры из 1 столбика разными способами (применяя
компоненты).
- А теперь из второго столбика.
- Какая возникла проблема?
- Какая цель нашего урока?
3)Применение элементов технологии продуктивного чтения на
уроке литературного чтения
-АНТИЦИПАЦИЯ - работа до чтения произведения
-Как
вы думаете, для чего мы просмотрели такие красивые
фотографии?
- Как связан последний слайд с остальными?
-Предположите, о чём будет новое стихотворение.
И. Токмакова
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.
«КУБИК БЛУМА» (работа после чтения) – один из приёмов
технологии продуктивного чтения
-Делимся на группы, составляем по 1 вопросу.
-Командир бросает кубик, секретарь записывает задание, докладчик
читает задание:
1.Почему?
2.Назови.
3.Придумай.
4.Объясни.
5.Поделись.
6.Предложи.
-Примерные вопросы:
1.Почему сугробы тают под ногами весы?
2.Назови автора стихотворения.
3.Придумай название.
4.Объясни значение слова «проталины»?
5.Поделись своим настроением.
6.Предложи свой образ весны.
(рисование весны по группам)
Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность
учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности.
Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению
успеваемости, деградации личности, а в конечном счёте к совершению
подростками правонарушений.
