Проблема исследования: каковы ведущие направления, принципы, содержание и
формы методической подготовки учителя к практико-ориентированному обучению ма-
тематике в школе?
На решение поставленной проблемы направлена цель исследования, которая со-
стоит в обосновании, разработке и реализации в высшем педагогическом образовании
методической системы подготовки учителя к практико-ориентированному обучению
математике в школе.
Объект исследования: методическая подготовка учителя математики.
Предмет исследования: методическая подготовка учителя в вузах педагогиче-
ской направленности к практико-ориентированному обучению математике на основной
и старшей ступенях общего образования.
Гипотеза исследования: уровень методической подготовки учителя к практико-
ориентированному обучению математике на основной и старшей ступенях общего об-
разования повысится, если при обучении студентов в вузах педагогической направлен-
ности будет разработана и реализована методическая система:
включающая в содержание подготовки учителя сведения о методологии при-
кладной математики и возможностях отражения ее подходов к исследованию явлений
и объектов реального мира в обучении математике в школе;
раскрывающая в процессе подготовки учителя исторический опыт обучения
школьников практическим приложениям математики;
формирующая у учителя представление о целях, задачах, этапах и методике ре-
ализации практико-ориентированного обучения математике в школе в урочное и вне-
урочное время;
создающая в процессе подготовки учителя условия для приобретения опыта са-
мостоятельного создания образовательных продуктов, предназначенных для обучения
школьников практическим приложениям математики.
Проблема, объект, предмет, цель и гипотеза определили три группы задач иссле-
дования.
