Методические рекомендации Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі



Pdf көрінісі
бет33/35
Дата06.01.2022
өлшемі5,14 Mb.
#15347
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35
Заключение 

 

В  современном  мире  инклюзивное  образование  —  это  глобальный 



общественный  процесс,  затрагивающий  все  развитые  страны.  Инклюзивное 

образование является многоаспектным процессом, требующим включения всех 

компоненты системы образования. 

По  итогам  проведенного  мониторингового  исследования  можно  сделать 

вывод о том, что в регионах республики в целом наблюдается положительная 

динамика  включения  детей  с  особыми  образовательными  потребностями  в 

общеобразовательный процесс. Тенденция повсеместного внедрения и развития 

инклюзивного образования показала необходимость синхронной работы таких 

участников процесса, как организации образования, реализующих инклюзивное 

обучение и координации их деятельности на уровне района, города, области.  

В  целом  анализ  существующих  моделей  инклюзивного  образования  в 

Казахстане,  а  также  деятельности  Ресурсных  центров  инклюзивного 

образования и экспериментальных площадок позволил определить следующие 

положения для дальнейшего развития инклюзивного образования в республике:  

− 

системность 



и 

целенаправленность 

деятельности 

местных 


исполнительных органов, в том числе и Управлений образования;  

− 

создание  Ресурсных  центров,  способствующих  повсеместному 



внедрению  и  развитию  инклюзивного  образования  в  стране,  которые  путем 

координации  и  интеграции  информационных,  научно-педагогических, 

материально-технических и других ресурсов; 

− 

совершенствование таких механизмов, способствующих интенсивному 



включению  детей  с  особыми  образовательными  потребностями  в 

общеобразовательный процесс;  

− 

развитие социального партнерства с НПО, в том числе по созданию и 



поддержки  кабинетов  инклюзивного  образования  в  общеобразовательных 

организациях;  

− 

изучение  опыта  включения  детей  с  особыми  образовательными 



потребностями,  которые  обучаются  на  дому,  как  одной  из  моделей 

инклюзивного образования; 

− 

совершенствование 



терминологии 

в 

области 



инклюзивного 

образования.  

Проведенное  исследование  показало  необходимость  системной  и 

взаимосвязанной  работы  общеобразовательных  и  специальных  организаций 

образования,  государственных  органов  управления  и  других  социальных 

институтов  общества  для  дальнейшего  развития  инклюзивного  образования. 

Кроме  того,  важным  этапом  в  развитии  инклюзивного  образования  в  стране 

является  расширение  деятельности  Ресурсных  центров  с  целью  поддержки 

инклюзивного  образовательного  процесса  и  распространения  эффективных 

моделей инклюзивного образования в организациях образования страны. 





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет