Методические рекомендации и указания к практическим занятиям для студентов неязыковых групп по дисциплине «Русский язык»

Методические рекомендации и указания 
к практическим занятиям для студентов неязыковых групп 
по дисциплине «Русский язык» 
Методические указания ориентируют студентов казахских отделений университета на 
овладение языковыми и речевыми умениями и навыками, на развитие и совершенствование 
языковой, речевой, стилистической и предметной компетенций по дисциплине «Русский язык». 
Конечной целью обучения русскому языку является формирование у будущих специалистов 
коммуникативной компетенции как способности решать языковыми и речевыми средствами 
задачи общения в реальных условиях коммуникации.
В настоящих методических указаниях содержится учебный материал по русскому языку, 
необходимый в профессиональной и практической деятельности, значительно углублено 
содержание 
речевого 
материала. 
Особое 
внимание 
уделено 
совершенствованию 
орфографических и пунктуационных умений и навыков, развитию языковой и речевой 
компетенции на основе изучения теории текста и функциональной стилистики.
Методические указания к практическим занятиям по русскому языку отражают 
функционально-коммуникативный подход к обучению русскому языку в условиях двуязычия, 
определяются коммуникативными потребностями студентов в научной и профессиональной 
сферах общения: умения слушать и воспринимать новую информацию, понимать 
прочитанное/услышанное, составлять высказывания-тексты разных типов, стилей и жанров.
Для студентов неязыковых специальностей и групп с казахским языком обучения основным 
объектом изучения русского языка является научная, социально и профессионально 
ориентированная речь на русском языке. В этой связи предусмотрена работа над обогащением 
словарного запаса студентов лексическими и фразеологическими единицами книжного, в 
частности научного стиля.
Особенностью данных методических указаний является усиление работы над текстом 
научного стиля: подробное изучение экстралингвистических факторов и лексико- 
грамматических средств, способствующих формированию стиля речи.
Материалом для характеристики коммуникативных задач, данной и новой информации 
научного стиля могут служить тексты, словарные статьи терминов и терминологических 
сочетаний по специальности.