Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019



Pdf көрінісі
бет98/138
Дата09.11.2022
өлшемі2,62 Mb.
#48783
түріМетодические рекомендации
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   138
Байланысты:
1579517626428-1

Работа педагогов с родителями по формированию толерантности у детей 
проводится с учётом особенностей семьи, родителей, и прежде всего, семейных 
взаимоотношений. Для того чтобы понять личность, очень важно знать ту 
ближайшую социальную среду, в которой она воспитывается. Так, дома, в 
семье ребёнок находится в иных, по сравнению со школой, условиях 
воспитания, поэтому задача школьного учителя состоит в том, чтобы помочь 
родителям ученика продолжить линию воспитания, начатую в школе. И сам 
педагог справляется со своими задачами успешнее, если в лице родителей 
находит помощников [37]. 
Знакомство с семьёй школьника учитель может начать с различных форм, 
например, с небольшой анкеты для родителей. С её помощью можно получить 
данные о социально – бытовых условиях, в которых живёт семья ученика, и о 
понимании родителями задач, целей семейного воспитания и их усилиях в 
данном направлении. Анкета заставит и самих родителей задуматься об 
отношении к ребёнку и выявить просчёты в семейном воспитании. На 
основании результатов анкеты определятся вопросы для беседы с родителем 
ученика. 
В школе может быть проведен конкурс сочинений для родителей «Мой 
ребёнок», участие в котором свидетельствует о заинтересованности взрослых в 
своём ребёнке, а содержание сочинений покажет, как воспринимают, видят 
родители своих детей, что именно для них значимо. 
Полезно сопоставить результаты опроса родителей с мнением и ответами 
на сходные вопросы детей. Для детей младших классов можно предложить 
сделать рисунки или написать сочинение на тему «Моя семья» или « Выходной 
день в нашей семье» 
Выявление проблем в воспитании детей, семейных отношениях, 
поведении родителей позволит организовать специальное просвещение 
родителей, обучение их навыкам толерантного общения. Психолого – 
педагогическое просвещение родителей по проблемам воспитания 
толерантности у детей предусматривает: 

учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей; 

взаимосвязь, соответствие программ, форм воспитания толерантности у 
детей и тематики просвещения родителей; 

выявление проблем в воспитании толерантности у детей и учёт их при 
определении тематики просвещения родителей; 
и включает следующие вопросы: 

сущность понятия «толерантность», её основные характеристики и 
проявления; 


238 

виды толерантности; 

факторы, влияющие на формирование толерантности у детей; 
-
взаимоотношения в семье как фактор воспитания толерантности у детей; 

методы воспитания толерантности у детей; 

пример родителей в воспитании толерантности у детей; 
Примерная тематика занятий и бесед с родителями: 
«Роль общения в жизни ребёнка» 
«Причины возникновения конфликтов у детей» 
« Как учить детей общаться?» 
« Как научить ребёнка понимать других людей?» 
« Воспитание у детей чуткости и внимательности» 
«Этика семейного общения у детей» 
«Воспитание терпимого отношения к людям» 
Примерные вопросы для дискуссий (возможно совместное участие и детей 
и родителей при взаимном согласии): 

Что значит быть терпимым в отношениях с людьми? 

Есть ли грань терпимости? В чём (где) она? 

Нужно ли быть самим собой? 

Нужно ли властвовать собой? 

Возможно ли жить без конфликтов? 
Возможные ситуации для обсуждения: 
1. 
Ваш ребёнок рассказывает, что родители его друга покупают ему все, 
что он захочет. Что вы ответите? 
2. 
Ваш ребёнок ударил одноклассника, который:
а) обидно его обозвал;
б) унизил, оскорбил девочку; 
в) постоянно издевается над одноклассниками, которые его слабее и т.п. 
Ваши действия. 
Ситуации лучше брать из жизни коллектива класса, школы, не указывая 
имён. Для формирования взаимоуважения, чуткости и внимательности между 
детьми и родителями, создания благоприятной атмосферы в семье классному 
руководителю целесообразно проводить следующую работу: 
1. 
Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к 
своим родителям: 

организация поздравлений с праздниками, днем рождения (подготовка 
подарков, сюрпризов для родителей); 

проведение сочинений, тематика которых связана с рассказом о своих 
близких, семье («Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя 
родословная» и др.); 

творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, 
увлечениях, взглядах на актуальную проблему; 

организация выставок результатов труда родителей; 
2. 
Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье: 


239 

знакомство родителей с традициями, которые развивают отношения в 
семье (проведение семейных праздников, подготовка сюрпризов друг другу, 
поздравления с важными событиями каждого члена семьи, распределение 
обязанностей между родителями и детьми); 

пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, 
одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для 
ребёнка в семье. 
3. 
Организация совместной деятельности родителей и детей: 

организация семейных конкурсов в школе и классе – «Спортивная 
семья», «Дружная семья», «Читающая семья», конкурс семейных газет и др.; 

представление результатов совместного творчества родителей и детей, 
рассказ об увлечениях в семье (« Мир наших увлечений», организация 
выставок семейных работ); 

проведение совместных дел (турпоходы, трудовые дела, оформление 
кабинета, генеральные уборки, экскурсии и т.д.); 

выполнение творческих семейных заданий при подготовке мероприятий 
(оформление наглядности, выступление, представление проекта и т. п.); 

выполнение семейных заданий по учебным предметам (произвести 
расчёты; описать наблюдения; провести опыты; определить заказ на 
изготовление предмета быта для дома, разработать проект его изготовления, 
реализовать этот проект и представить результаты совместного труда; 
подготовить сообщение по вопросу и т.п.). 
4. Проведение «Праздника семьи». 
5. Создание совместных объединений по интересам клубного типа
Изучать и регулировать отношения между детьми и родителями лучше 
всего при организации совместной деятельности педагогов, учащихся и 
родителей. Проведение целенаправленной работы с родителями детьми по 
формированию толерантности может дать результат, если сам педагог является 
примером толерантного и уважительного отношения к родителям и детям, 
показывает образец гуманного взаимодействия с семьёй. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   138




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет