Методические рекомендации по изучению дисциплины методика преподавания русского языка для студентов
Тема Формы организации обучения русскому языку. Типология
жүктеу/скачать 316,27 Kb. Pdf көрінісі
|
| Тема Формы организации обучения русскому языку. Типология
уроков русского языка. Рекомендации: 1. Изучить содержание ГОСО по теме: «9 Особенности организации образовательного процесса» 9.1 На основе системы целей и ожидаемых результатов общего среднего образования осуществляется целостный образовательный процесс как условие социализации личности. Образовательный процесс в старших классах направлен на развитие у обучающихся готовности к самостоятельному познанию окружающей действительности и усвоению социального опыта, к осознанию значимости общечеловеческих ценностей. Целостный образовательный процесс ориентирован на развитие самостоятельности обучающихся в удовлетворении своих познавательных интересов и образовательных потребностей как основа формирования готовности к обучению на протяжении всей жизни. 9.2 В организации образовательного процесса общего среднего образования особый акцент делается на переход от традиционных (коллективных, пассивных) форм обучения к освоению умений и компетенций в процессе формирования личностно-деятельного опыта. Принципы преемственности, непрерывности, практико- ориентированности, природосообразности обеспечивают условия для построения учащимися индивидуальной траектории продвижения к образовательным целям на основе самостоятельного выбора учебных дисциплин в рамке направления профильного обучения, а также различных видов и форм занятий по интересам внеклассного и внешкольного характера. 9.3 Содержание обучения и воспитания определяется на основе целей и ожидаемых результатов по образовательным областям, описанных для 6- го цикла (6-ой уровень учебных достижений). Достижение установленных целей и ожидаемых результатов учащимися в ходе учебно-воспитательного процесса способствует созданию предпосылок для развития их интеллектуальных и духовно-нравственных качеств личности, а также к осознанному выбору профессии и мотивации к карьерному росту. 9.4 Образовательный процесс должен обеспечить интегрирование знаний, умений и компетенций для осуществления самостоятельной деятельности как индивидуально, так и в группе. В организации учения, как ведущей деятельности ученика, приоритетными становятся тематические и междисциплинарные проекты, на основе которых проводят самостоятельные исследования и осуществляются субъективные открытия. Предоставление учащимся возможности для организации презентаций, выставок, библиотечных обзоров, медиа - исследований в рамке выполняемого проекта позволяет не только удовлетворять познавательные потребности, но приблизиться к осуществлению профессиональных и жизненных интересов. 9.5 Обучающая среда, созданная на основе партнерских взаимоотношений учителя и учащегося, позволяет обеспечить продуктивную деятельность всех участников образовательного процесса на основе разделения ответственности: учитель как организатор обеспечивает реализацию индивидуальной образовательной траектории учащегося в классе, помогает сориентироваться во внеклассной учебной деятельности, способствует развитию навыков самообразования, оказывает психолого-педагогическую поддержку; учащийся как организатор своей познавательной деятельности использует право выбора из предложенных вариантов содержания образования и способов их применения для повышения качества своей жизни и окружающей среды. 9.6 Образовательный процесс осуществляется на основе здоровьесберегающих технологий, которые предоставляют безопасную образовательную среду для обучающихся, возможности для повышения качества совместной деятельности учащихся и учителя, а также для усиления ответственности школы за создание благоприятной и доброжелательной атмосферы. Образовательно-воспитательная система, основанная на создании доброжелательной атмосферы, мотивирует старшеклассника к саморазвитию, самосовершенствованию, жизнетворчеству, утверждению мира и согласия в окружающей его среде. Именно доброжелательная среда способствует раскрытию духовно-нравственных качеств учащегося и воспитанию в нем высокого уровня самосознания, чувства собственного достоинства, ответственности за принятие решений, за свои действия и поступки. 9.7 Для повышения эффективности образовательного процесса используются компьютерные средства обучения, системы on-line обучения. Широкое использование информационных технологии в образовательном процессе расширяет возможности школ и субъектов образования в проведении межшкольных семинаров, конференций по междисциплинарным и тематическим проблемам. |