Методические рекомендации по изучению темы. • Тема содержит лекционную часть, где в разделе «Лекция» имеются общие представления по теме
Научно педагогическое исследование
жүктеу/скачать 200,35 Kb. Pdf көрінісі
|
Pedagogika.v.sisteme.sovremennogo.antropologicheskogo.znaniya.Lekciya.3 4
| Научно педагогическое исследование – процесс Ф. новых
педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей Обуч., В. и Р. Педагогические процессы отличаются неповторимостью и неоднозначностью протекания – любой из них при своём повторном воспроизведении уже совсем другой, чем в предыдущий раз, - поэтому в педагогике провести точный эксперимент практически невозможно и получаемые выводы всегда носят достаточно условный и относительный характер. Основные компоненты научного исследования. Тема исследования — это лаконичное и четкое ограничение аспектов исследуемой области. Тема должна быть актуальной, т.е. ее разработка определяется объективными требованиями времени, а изучаемый вопрос не должен иметь уже разработанного ответа в науке. Объект исследования — сфера (область) поиска. Такими объектами могут быть педагогические системы, явления, процессы (В., О., Р., Ф. Л., коллектива). Предмет исследования — ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекания или реализации изучаемых явлений, совокупность элементов, связей, отношений. Проблема исследования — вопрос, на который надо ответить; формулировка того, что неизвестно в изучаемом явлении. Цель исследования — замысел исследования; научный результат, который должен быть получен в итоге исследования. Выявление причинно- следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик. Задачи исследования — предполагаемый локализованный результат исследования (изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (апробировать) и т.п.). Гипотеза исследования – предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы. Автор исследования формулирует гипотезу таким образом, чтобы возникло новое видение или понимание того, что он исследует. Формулировать гипотезу по принципу: если делать много и хорошо, обязательно получится хорошо – ненаучно. Во-первых, совсем не обязательно, что получится хорошо, во-вторых, ничего нового и принципиального в решение проблемы такой подход не вносит. Эти компоненты должны быть взаимосвязаны, одно должно вытекать из другого и им определяться. В противном случае исследование будет выстроено неверно и не даст научно достоверных и убедительных результатов. |