267
Для наиболее эффективной разработки проектов обучающихся старших
классов нужно следовать нескольким методическим рекомендациям.
Первое:
учителю
необходимо
мотивировать
школьников
на
исследовательскую деятельность.
Немногие ученики готовы участвовать в проектах. Поэтому стоит вопрос:
как заинтересовать старшеклассников? Каковы мотивирующие ориентиры для
осуществления исследовательской и проектной деятельности?
•
Проект не является пустой тратой времени и сил обучающегося,
потому что результаты будут оценены другими участниками и педагогом;
будут отражены сильные стороны работы обучающегося и области, которые
следует развивать.
•
Итоги – результаты проекта – лягут в основу «портфеля достижений»,
портфолио обучающегося.
•
Успешный проект может считаться перспективным, если он способен к
коммерциализации; он может стать в случае его дальнейшего развития основой
для «стартапа».
•
Немаловажным психологическим аспектом реализации проекта
является возможность самоопределения обучающегося. Обучающийся в
процессе реализации проекта сможет осознать, интересна ли ему эта тема, эта
область знаний настолько, что он может посвятить ей всю свою
профессиональную жизнь, имеются ли у него необходимые для этого знания,
умения и навыки или их нужно развить. Таким образом, реализация проекта в
старших классах – это так называемая «разведка боем». Если обучающемуся не
интересен проект, тогда он понимает, что это не его тема, не его область и не
его деятельность, и продолжает искать свои интересы дальше.
Можно организовать большой коллективный проект, в рамках которого
каждый выбрал бы личностно значимую тему. Например, поэзия Серебряного
века. Перед обучающимися целая эпоха будет представлена не чередой
«программных» поэтов, а ярким запоминающимся явлением. С особенностями
творчества поэтов учащиеся знакомились на уроках литературы, анализируя и
интерпретируя лирику, но погружение в атмосферу Серебряного века во
многом станет возможным только через проект.
Достарыңызбен бөлісу: