Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным
Бағалау қызметінде психологиялық және педагогикалық қолдау
жүктеу/скачать 9,31 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- - келешектік
| Бағалау қызметінде психологиялық және педагогикалық қолдау
көрсетудің екі бағытын ескеру қажет: - өзектілік – балада осыған дейін пайда болған қиындықтарды шешуге бағытталған; - келешектік – оқуда болуы мүмкін ауытқуларды ескеру және алдын алуға бағытталған. Екі бағыт та педагогикалық процесте қолдау қызметінің барлық мамандарының бірлескен күш-жігерінің арқасында іске асырылуы мүмкін [8]. Оқушылардың бұл санатын психологиялық-педагогикалық қолдаудың нысаны оқу жетістіктерін критериалды бағалау үдерісі болып табылады. Ерекше қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдау түрлі мамандардың (пән мұғалімінің, психологтың, логопедтің, арнайы педагогтің, әлеуметтік педагогтің), мектеп дәрігерінің, басқа мұғалімдер мен ата-аналардың өзара тығыз әрекеттестігін білдіреді. Ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар білім алушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалауда психологиялық-педагогикалық қолдау төмендегілерге бағытталуы тиіс: - баланың денсаулығын және дене күшін қолдау: бала өмірінің денсаулық-сақтау режимін ұйымдастыру, оларды жеке таңдалған қимылдық белсенділіктерге, денсаулықты нығайтатын сабақтарға қатыстыру; - балалардың зерде дамуын қолдау: әрбір баланың танымдық ерекшелігін анықтау және дамыту, оқу әрекетінің табысты болуы үшін жағдай тудыру; - баланы қарым-қатынас саласында қолдау: балаларға гуманистік өзара әрекеттенуіне жағдай тудыру, балалардың қолы бос кезіндегі әрекеттерде жеке қабілеттерін байқатуларын қолдау, тәртіп түрін саналы түрде таңдауына көмектесу; 14 - баланың жанұясын қолдау: жанұялық қатынасты зерттеу, олардың үйлесімді болуына көмек көрсету. Оқу жетістіктерін критериалды бағалаудың психологиялық-педагогикалық жүйесі проблеманы шешудің келесі маңызды тәсілдерінен тұрады: - оқу жетістіктерін бағалаудың әртүрлі деңгейлі сараланған шкаласын қолдану арқылы әр оқушының жеке басының әлеуетті мүмкіндіктерін есепке алу мен дамытуды қамтитын жеке тұлғаға бағытталған тәсіл; - оқушының өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру жағдайында адамның мүмкіндіктері мен қабілеттерін неғұрлым толық анықтауға бағытталған іс- жүктеу/скачать 9,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|