Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным

 
204 
 
 
Критерии 
оценивания 
Уровень учебных достижений 
Низкий 
Средний 
Высокий 
Отвечает 
на 
вопросы 
по 
прослушанной 
информации  
Затрудняется 
ответить на вопросы 
по 
прослушанной 
информации. 
Допускает  ошибки  в 
ответах  на  вопросы  по 
прослушанной 
информации. 
 
Правильно  отвечает 
на 
вопросы 
по 
прослушанной 
информации.  
 
Участвует 
в 
диалоге,  соблюдая 
речевые нормы. 
Затрудняется 
составить 
диалог, 
соблюдая 
речевые 
нормы.  
Допускает  ошибки  в 
составлении диалога. 
 
Продолжает диалог. 
 
 
При  составлении  СОР  использованы  тексты  и  иллюстрации,  которые  находятся  в 
свободном доступе сети Интернет
* 
 
Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо. Что такое плохо?» 
I четверть. СОР №2 
 
Вид речевой деятельности: чтение и письмо 
Цель обучения: 
3.2.3.1  отвечать  на  вопросы  по  содержанию  прочитанного,  формулировать  вопросы  с 
опорой на ключевые моменты/слова; 
3.3.5.1  исправлять  лексические,  стилистические,  орфографические  и  пунктуационные 
ошибки с помощью учителя; 
Критерий оценивания: 
1. Отвечает на вопросы по содержанию  прочитанного текста. 
2. Исправляет орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя; 
Уровень мыслительных навыков: применение 
Время выполнения: 20 минут 
Примечание: при значительной тугоухости чтение с губ является основным способом, 
позволяющим воспринимать устную речь окружающих. 
Примечание: задания выполняются с помощью учителя. 
Примечание:  при значительной тугоухости скорость чтения не превышает  5-6 слов в 
минуту. 
Рекомендация учителю:  
- читать текст медленно, выразительно; 
- задавать вопросы и терпеливо ожидать ответ; 
- показывать объекты картинки, но не называть их; 
- повторяя вопрос можно положить руку рядом с объектом, изображённым на картинке; 
- не дождавшись самостоятельного ответа на вопрос, учитель просит проговорить слова 
за учителем. 

 
205 
 
 
Задания: 
1. Послушай текст. 
Плохо 
Собака  яростно  лаяла, припадая на  передние лапы.  Прямо  перед  ней,  прижавшись  к 
забору,  сидел  маленький  взъерошенный  котёнок.  Он  широко  раскрывал  рот  и  жалобно 
мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. 
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и 
сердито крикнула мальчикам: 
- Как вам не стыдно! 
- А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики. 
- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина. 
(В.Осеева) 
2. Прочитай самостоятельно первое предложение. 
3. Ответь на вопросы. 
- На кого  лаяла собака? 
- Что делал котёнок? 
- Что делали мальчики? 
- Кто защитил котёнка? 
- Какой поступок совершили мальчики? 
- А как бы ты поступил на месте мальчиков? 
4. Исправь ошибки в словах. Запиши слова без ошибок. 
Сабака, катёнок, акно, выбижала, лаила. 
_____________________________________________________________________________ 
5. Исправь знаки в конце предложений. 
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы?  Прямо перед ней, прижавшись к 
забору,  сидел  маленький  взъерошенный  котёнок?  Он  широко  раскрывал  рот  и  жалобно 
мяукал? Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет! 
 
Критерий оценивания: 
Дескриптор: 
Балл 
Обучающийся: 
Отвечает 
на 
вопросы 
по 
содержанию 
 
прочитанного 
текста. 
 
 
- называет действие  
1 
- называет действия  
1 
- называет действие  
1 
- 
оценивает  ситуацию  «Какой  поступок 
совершили мальчики?» 
1 
- оценивает ситуацию «А как бы ты поступил на 
месте мальчиков?» 
1 
Исправляет  орфографические  и 
пунктуационные 
ошибки 
с 
- 
исправляет 
орфографические 
ошибки 
помощью учителя 
1 

 
206 
 
помощью учителя. 
 
- 
исправляет  пунктуационные  ошибки  с 
помощью учителя; 
1 
Всего баллов 
 
7 
 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного 
оценивания  по предмету «Русский язык» в контексте сквозной темы  
«Что такое хорошо. Что такое плохо?» 
I четверть. СОР №2. ФИО обучающегося _____________________________________ 
 
Критерии 
оценивания 
Уровень учебных достижений 
Низкий 
Средний 
Высокий 
Отвечает на 
вопросы по 
содержанию  
прочитанного 
текста. 
 
Затрудняется 
ответить на вопросы 
по содержанию 
прочитанного текста 
Допускает ошибки в 
ответах на вопросы по 
содержанию 
прочитанного текста 
Правильно отвечает 
на вопросы по 
содержанию 
прочитанного текста. 
Исправляет 
орфографические и 
пунктуационные 
ошибки с помощью 
учителя. 
Затрудняется 
исправить 
орфографические и 
пунктуационные 
ошибки с помощью 
учителя. 
Допускает ошибки при 
исправлении  
орфографических и 
пунктуационных 
ошибок. 
Исправляет 
орфографические и 
пунктуационные 
ошибки с помощью 
учителя. 
 
При  составлении  СОР  использованы  тексты  и  иллюстрации,  которые  находятся  в 
свободном доступе сети Интернет
* 
Суммативное оценивание за I четверть 
по предмету «Русский язык» 

жүктеу/скачать 9,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: