Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным



Pdf көрінісі
бет153/257
Дата10.02.2022
өлшемі9,31 Mb.
#25207
түріМетодические рекомендации
1   ...   149   150   151   152   153   154   155   156   ...   257
Вопросы и задания: 
1. В каком месяце  у медведицы родились медвежата? 
2. В каком месяце медвежата  впервые  вылезли из берлоги? 
3. Чем любят лакомиться медведи летом? Прочти это предложение
4. 
О 
ком 
рассказал 
автор 
этого 
текста 
(Тема 
текста)? 
Запиши 
ответ:_____________________________ 
5. Чему учит автор, о чём он нам рассказал (Основная мысль)? 
Запиши ответ:_______________________________________________________________ 
 
2.  Составь  диалог  с  помощью  учителя  на  тему  «Время»  используя  в  помощь 
картинку. 
 


 
210 
 
 
Критерий оценивания: 
Дескриптор: 
Балл 
Обучающийся: 
определяет    тему,  основную 
мысль  высказывания,  опираясь 
на ключевые моменты; 
 
Отвечает на вопросы к тексту  

Чтение «Чем любят лакомиться медведи летом?»   1 
Определяет тему текста 

Определяет основную мысль текста 

принимает  участие  в  диалоге, 
планирует 
свою 
речь 
в 
соответствии 
с 
целями, 
условиями, 
временем, 
ситуацией,  соблюдает  речевые 
нормы; 
Принимает участие в диалоге 
 

Демонстрирует словарный запас 
 

Формулирует и задаёт вопросы по теме диалога 

Всего баллов 
 

 
При  составлении  СОР  использованы  тексты  и  иллюстрации,  которые  находятся  в 
свободном доступе сети Интернет

 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного 
оценивания по русскому языку в контексте сквозной темы «Время» 
II четверть. СОР №1. ФИО обучающегося_____________________________________ 
 
Критерии 
оценивания 
Уровень учебных достижений 
Низкий 
Средний 
Высокий 
Определяет    тему, 
основную 
мысль 
высказывания, 
опираясь на ключевые 
моменты. 
Затрудняется 
определить    тему, 
основную 
мысль 
высказывания. 
 
Допускает  ошибки  в 
определении  темы  и 
основной 
мысли 
текста. 
Верно  определяет 
тему, 
основную 
мысль текста.  
Принимает  участие  в 
диалоге, 
планирует 
свою 
речь 
в 
соответствии 
с 
целями, 
условиями, 
временем,  ситуацией, 
соблюдает 
речевые 
нормы. 
Затрудняется 
принять  участие  в  
диалоге. 
 
 
Допускает  ошибки  в 
составлении 
диалога. 
 
Принимает  участие 
в 
диалоге, 
соблюдает  речевые 
нормы. 
 
 
 
 


 
211 
 
Суммативное оценивание за II четверть по предмету «Русский язык» 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   149   150   151   152   153   154   155   156   ...   257




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет