___________________________________________________________
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Различает естественные и искусственные тела
|
1
|
приводит примеры естественных тел;
|
1
|
приводит примеры искусственных тел;
|
1
|
Записывает состав воздуха
|
2
|
записывает первый элемент в составе воздуха;
|
1
|
записывает второй элемент в составе воздуха;
|
1
|
записывает третий элемент в составе воздуха;
|
1
|
Приводит примеры, доказывающие важность значения воды для жизнедеятельности человека
|
3
|
приводит первый пример о важности значения воды;
|
1
|
приводит второй примеро важности значения воды;
|
1
|
приводит третий пример о важности значения воды.
|
1
|
Всего баллов
|
8
|
Рубрика предоставления информации для родителей по разделу «Вещества и их свойства»
Фамилия ,имя обучающегося__________________________________________________________
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Различает естественные и искусственные тела.
|
1
|
Затрудняется определить естественные и искусственные тела.
|
Допускает ошибки при определении естественных / искусственных тел.
|
Верно определяетестественные и искусственные тела.
|
Записывает состав воздуха.
|
2
|
Затрудняется определить состав воздуха.
|
Допускает ошибки при определении азота / кислорода / углекислого газа в составе воздуха.
|
Верноопределяет состав воздуха.
|
Приводит примеры, доказывающие важность значения воды для жизнедеятельности человека.
|
3
|
Затрудняется привести примеры, доказывающие важность значения воды для жизнедеятельности человека.
|
Допускает ошибки при приведении первого / второго / третьего примера.
|
Верно приводит примеры, доказывающие важность значения воды для жизнедеятельности человека.
| СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Цель суммативного оценивания за четверть
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Естествознание» в 3 классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Естествознание» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы).
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут
Количество баллов: 16
3.2. Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующие развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.
Достарыңызбен бөлісу: |
