Раздел
|
Подраздел
|
Цель обучения
|
Описание/тип заданий
|
Количество заданий
|
Общий балл
|
1
|
Раздел 1 Я – исследователь
(в контексте сквозной темы «Живая природа»)
|
1.1 Роль науки и исследователей
|
3.1.2.1Определять виды источников информации.
|
Обучающийся выполняет задание закрытого типа на соответсвие.
|
1
|
3
|
2
|
Раздел 2 Живая природа
(в контексте сквозных тем: «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо?», свет-темнота)
|
2.1 Растения
|
3.2.1.1Объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза.
|
Обучающийся выполняет задание закрытого типа с множественным выбором ответа.
|
1
|
1
|
3.2.1.2Объяснять, способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет и влага)
|
Обучающийся выполняет задание закрытого типа с множественным выбором ответа.
|
1
|
2
|
3.2.1.5Определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений
|
Обучающийся выполняет задание открытого типа с развернутым ответом.
|
1
|
3
|
2.2 Животные
|
3.2.2.1Классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные
|
Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.
|
1
|
4
|
3.2.2.6 Определять виды деятельности человека, приводящие к снижению численности животных
|
Обучающийся выполняет задание закрытого типа на соответсвие.
|
1
|
3
|
|
