Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Всемирная история»
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ІІІ ЧЕТВЕРТЬ
жүктеу/скачать 2,54 Mb.
|
sor vsemirnaja-istorija 8-klass rus-obnovlennyj-variant (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Суммативное оценивание за раздел «Тоталитарные режимы в странах Европы»
ФИО обучающегося_________________________________________
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ІІІ ЧЕТВЕРТЬСуммативное оценивание за раздел «Мировой экономический кризис» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тема |
Причины и последствия краха Уолл-стрит? Как страны мира преодолевали Великую депрессию? | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели обучения |
8.4.1.4 Определять причины обострения противоречий индустриального общества (дисбаланс между производством и потреблением), сопоставляя факты, процессы, события 8.3.1.3 Объяснять различные пути выхода из мирового экономического кризиса (США, Франция, Германия), сопоставляя факты, процессы, события | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Критерий оценивания |
Обучающийся Определяет причины обострения противоречий индустриального общества Объясняет различные пути выхода из мирового экономического кризиса | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Уровень мыслительных навыков |
Навыки высокого порядка | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Время выполнения |
20 минут | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Задания 1.Используя предложенные источники, определите причины мирового экономического кризиса.
2.Заполните схему. Укажите 3 пути выхода из мирового экономического кризиса. Укажите страны, для которых эти пути характерны. Дайте краткое описание каждого пути. Сделайте вывод о эффективности путей выхода из кризиса.
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Критерии оценивания |
№ задание |
Дескриптор |
Балл |
|
Обучающийся | |||
|
Определяет причины обострения противоречий индустриального общества |
1 |
определяет первую причину мирового экономического кризиса; |
1 |
|
определяет вторую причину мирового экономического кризиса; |
1 | ||
|
определяет третью причину мирового экономического кризиса; |
1 | ||
|
определяет четвертую причину мирового экономического кризиса; |
1 | ||
|
Объясняет различные пути выхода из мирового экономического кризиса |
2 |
указывает первый путь выхода из кризиса; |
1 |
|
указывает второй путь выхода из кризиса; |
1 | ||
|
указывает третий путь выхода из кризиса; |
1 | ||
|
указывает страны, для которых характерен первый путь выхода их кризиса; |
1 | ||
|
указывает страны, для которых характерен второй путь выхода их кризиса; |
1 | ||
|
указывает страны, для которых характерен третий путь выхода их кризиса; |
1 | ||
|
дает краткое описание первого пути выхода из кризиса; |
1 | ||
|
дает краткое описание второго пути выхода из кризиса; |
1 | ||
|
дает краткое описание третьего пути выхода из кризиса; |
1 | ||
|
делает вывод об эффективности путей выхода из кризиса; |
1 | ||
|
Всего баллов |
14 | ||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мировой экономический кризис»
ФИО обучающегося_________________________________________
|
Критерий оценивания |
Уровень учебных достижений | ||
|
Низкий |
Средний |
Высокий | |
|
Определяет причины обострения противоречий индустриального общества |
Затрудняется при определении причин мирового экономического кризиса |
Допускает ошибки при определении 1/2/3/4 причины мирового экономического кризиса |
Определяет причины мирового экономического кризиса |
|
Объясняет различные пути выхода из мирового экономического кризиса |
Затрудняется при определении путей выхода из мирового экономического кризиса, при их описании; при определении стран, для которых характерен тот или иной путь, формулировании вывода об эффективности путей выхода из кризиса |
Допускает ошибки при определении путей выхода из мирового экономического кризиса/ при их описании/ при определении стран, для которых характерен тот или иной путь / формулировании вывода об эффективности путей выхода из кризиса |
Определяет пути выхода из мирового экономического кризиса, дает их краткое описание; определяет страны, для которых характерен тот или иной путь, делает вывод об эффективности путей выхода из кризиса |
Суммативное оценивание за раздел «Тоталитарные режимы в странах Европы»
|
Тема |
Как развивался СССР при Сталине? Почему фашизм получил развитие в Италии и Германии? Какое воздействие оказала нацистская политика на жизнь людей в Германии? | |||||||||||||||||||||
|
Цели обучения |
8.3.1.2 Объяснять предпосылки формирования и развития тоталитаризма (командно-административной системы) 8.1.2.1 Анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм) | |||||||||||||||||||||
|
Критерий оценивания |
Обучающийся Доказывает формирование и развитие тоталитарного режима в СССР, приводя исторические факты и примеры из исторических документов Определяет особенности итальянского фашизма и германского нацизма Определяет и обосновывает цели германского фашизма | |||||||||||||||||||||
|
Уровень мыслительных навыков |
Навыки высокого порядка | |||||||||||||||||||||
|
Время выполнения |
20 минут | |||||||||||||||||||||
|
Задания 1.Заполните таблицу. Приведите факты из истории и примеры из исторических документов, подтверждающие формирование и развитие тоталитарного режима в СССР в 30-ые гг. ХХ в.
2.Определите особенности итальянского фашизма и германского нацизма. Поставьте номера утверждений в .соответствующую колонку Корпоративная система управления обществом и хозяйством Крайне выраженные национализм, шовинизм и антисемитизм Ограниченность экспансионистских устремлений Контроль над всеми проявлениями общественной и личной жизни людей. Жажда реванша, ярко выраженная экспансия Особые отношения с католической церковью
3.Прочитайте обоснование Гитлером «Четырехлетнего плана» на 1936-1938гг. и запишите, какие цели и почему ставило гитлеровское руководство перед Германией. «Политика – это руководство исторической борьбой народов и ход этой борьбы. Цель борьбы – утвердить свое существование… Если нам не удастся в кратчайший срок превратить наши вооруженные силы в смысле боевой подготовки, количества соединений, технического оснащения и в первую очередь идейного воспитания в самую сильную армию в мире, то Германия погибнет… Страна перенаселена и не может себя прокормить за счет собственных ресурсов… Окончательное решение проблемы состоит в расширении жизненного пространства, а также в расширении сырьевой и продовольственной базы нашего народа. Задача политического руководства состоит в том, чтобы в будущем добиться решения этой проблемы… Я ставлю следующие задачи: Через четыре года мы должны иметь боеспособную армию Через четыре года экономика Германии должна быть готова к войне Цели четырехлетнего плана, их обоснование:
| ||||||||||||||||||||||
|
|
жүктеу/скачать 2,54 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: