Методические рекомендации по внедрению эффективных методик и технологий в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями
жүктеу/скачать 4,45 Mb. Pdf көрінісі
|
|
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
400
Рефлексия учителей Абилдина Райгуль
1) Как определялись методы (технологии) обучения на данном уроке с учетом особенностей отдельных учащихся? (Почему Вы выбрали эти методы (технологию) для работы по этому предмету и по этой теме?) При планировании урока, я задалась вопросом: Что я хочу от этого урока? Так как с учащимися на прошлом уроке мы успели только узнать значение новых слов, значит, на следующем уроке необходимо углубить понимание и употребление новых слов в контексте. Далее я задалась вопросом: Что мне поможет вовлечь всех детей? Одним из способов активизировать работу всего класса является кооперативная работа, где опыт каждого будет ценен в работе группы. Более того, в классе учатся дети с разным уровнем английского языка, поэтому, работая в группе, ученики, кому английский дается очень сложно, чувствуют комфорт и поддержку. Но должна отметить, что также есть ученики, предпочитающие работать исключительно индивидуально. Однако, техника «1-2- группа - класс» помогает завлечь всех учащихся. Также эта техника позволяет учителю проводить мониторинг работы всех учащихся и помогать тем, кому очень сложно выполнить задание на первом или последующих этапах. Также на этапе рефлексии я использовала метод 3-2-1 . В данном методе ученики пишут чему они научились (3 things they have learned, что было сложно, либо то, что хотели бы изучить (2 things that were difficult or something that they want to know more about) на уроке и вопрос к учителю (1 question for a teacher). 2) Как работали дети на этом уроке, когда Вы предлагали задания в формате выбранной технологии? (Как ученики принимали Ваши инструкции? Какие задавали Вам вопросы? Что у них получалось хорошо? А какие моменты в работе вызывали трудности? Приходилось ли Вам что-то дополнительно пояснять по заданиям?) жүктеу/скачать 4,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|