Методические указания к практическим занятиям Направление подготовки
Задания и вопросы для формирования и контроля владения
жүктеу/скачать 2,44 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями Задание 1. Прочитайте отрывок из романа Т. Толстой «Кысь». Попробуйте определить позиции сторон. Какова аргументация спорящих? Не приходилось ли вам участвовать в подобном споре? – А вермишель хорошо бы сюда. – А еще бы не хорошо. – А сверху – грибышей толченых. – Ага. – А к этому вертушу рассыпчатую, орешками фаршированную. Опосля пряники. Плетеные. – Зачем плетеные. На поду лучше. – Ща, на поду. На поду они с горчинкой. – Но и чего? И хорошо. – Чего ж хорошего? Плетеные куда лучше. В их яйцо кладут. – Что ты понимаешь. Плетеные! Еще скажи: блины! – А что блины? Что блины-то? – А то, что неча! Блины! Тоже мне! – А чего тебе? – А ничего! Вот чего! – Ну и ничего! А то: блины! 51 – А вот и блины! – Сама ты «блины». – Да я-то вот блины. А ты-то что? – А ничего! – Ну и молчи! – Сама молчи! – Ну и помолчу! – Ну и помолчи! – Ну вот и помолчу! – Ну и молчи! Тише будет. Задание 2. Перечитайте известный спор между П.П. Кирсановым и Егением Базаровым (И.С. Тургенев «Отцы и дети») и проведите анализ этого спора: правила ведения спора, тезисы, аргументация, приемы, уловки. Задание 3. Приведенные ниже пословицы и афоризмы можно рассматривать как краткие описания различных стратегий, используемых для разрешения конфликтов. Каких именно стратегий? А) Худой мир лучше доброй ссоры. Б) Рука руку моет. В) Ум хорошо, а два лучше. Г) Кто сильнее, тот правее. Д) Ты – мне, я – тебе. Е) Кто спорит – ни гроша не стоит. жүктеу/скачать 2,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|