Методическое пособие по ведению дебатов в Британском/Всемирном парламентском формате
оттого, что вас беспокоит сегрегация детей в школах по религи-
озному принципу. А если формируя предмет дебатов, вы посту-
лировали, что учителя будут выносить детям предупреждение,
но не будут снимать с них символику, то тогда я подвергну со-
мнению достаточность такой меры для предотвращения нару-
шения упомянутого запрета детьми.
Все элементы кейса, такие, как принципы, механизм реализа-
ции и его последствия, должны быть непротиворечивы и рабо-
тать на убедительность кейса.
Правильное построение аргументов
Давайте подведем итог. У вас есть кейс и несколько аргументов,
из которых вы выбрали лучшие, а затем перепроверили их, что-
бы убедиться, что вы будете приводить разные аргументы. Так
как же правильно построить аргумент?
Первый шаг – это четко
сформулировать
вашу главную
мысль. Рассмотрим следующий фрагмент дебатов о легализации
проституции:
Много девушек (а иногда и парней) попадают в затруд-
нительное положение из-за семейных проблем или вредных
привычек. Чтобы выжить, им нужны деньги, поэтому не
совсем … То есть они, конечно, делают это добровольно в
том смысле, что никто их к этому не принуждает, но, учи-
тывая их изначальное положение и то, что с ними проис-
ходило, это нельзя сравнивать с воровством, ограблением
банка или даже финансовыми махинациями.
В чем же суть данного аргумента? Явно не в том, что «мно-
го девушек попадает в затруднительное положение» и не в том,
что «чтобы выжить, им нужны деньги», что «они делают это
добровольно», что «это нельзя сравнивать с воровством». Весь
смысл – в невысказанной мысли: «С проститутками нельзя об-
ращаться, как с преступниками». Поскольку эта мысль выска-
зана не была, вы потратите много времени на то, чтобы собрать
ее по частям, вместо того, чтобы сразу понять ее и рассмотреть.
|
