26 вариантметодика 1.Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады: тестілеу және растау 2.Оқушыларға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (дж.Флейвелл)
Өнімділік тапшылығы 3.Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 4.Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді 5.Н.Мессер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің 3 түрін анықтаған.Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті 6.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпараты есте сақтауының ең тиімсіз дәріс 7.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоцияналдық мақсаты
Күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету 8.Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
Күрделілікке деген сүйіспеншілік 9.Бәсекелестікке құрылғвандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз
Әңгіме деба 10.Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіме түрі
Әңгіме дебат 11.Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
Балалардың қалай оқитынын түсінуі 12.М.бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзіне өзі реттеуге қабілеттідеген шешімге келді.Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз
Қалай оку керектігін үйренеді 13.Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттауүдерісін білуді қамтитын білім саласы:
Технологиялық білім 14.Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
Қадағалау 15.Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі
Зерттеушілік 16.Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүм кіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
