6) записи вести сокращенно, используя условные «знаки» и сокращения,
например, часто встречающее понятие «педагогическая деятельность»можно
заменить заглавными буквами «ПД»;
7) использовать рубрикацию, т.е. выделение цветом. Учебный материал
лекции можно выделять определенным цветом, например, формулировки,
определения понятий можно выделять красным цветом, комментарии и
примеры – зеленым, остальной текст – синим. Такое конспектирование лекции
помогает студенту обращать внимание на основную информацию, видеть во
взаимосвязи ее основные части;
8) при слушании лекции включать в умственную работу воображение
(картины природы, изучаемые объекты и их модели, образы литературных
героев, эмоции и чувства);
9) участвовать в беседе, дискуссии, организуемой преподавателем в ходе
лекции;
10) задавать вопросы, уточнять непонятое;
11) внимательно слушать лектора, одновременно «слушать себя» (свои
мысли по поводу лекции);
12) отдыхать во время слушания лекции (например, когда приводят
примеры и т.п.);
13) участвовать в подведении итогов лекционного занятия, анализировать
и оценить наиболее интересные моменты лекции.
