2 тапсырма бойынша оқушыда ізденушілік қалыптасады. Яғни, оқушы өзінің оқу-танымдық құзыреттілігін қалыптастыра отырып, өз бойында әртүрлі қабілеттің ашылуына мүмкіндік береді. Сол қабілеттері арқылы берілген есептердің барлығын толықтай қарастырып, шығарады. Бұл жерде мұғалімнің қалыптасқан құзыреттілігі ең біріншіден мұғалім оқушыларға тапсырма берместен бұрын өзі ізденіс жасайды, яғни әр оқушының мүмкіндігі жететін тапсырманы беруге тырысады. Және де мұғалімде ақпараттық, коммуникативтік құзыреттіліктері қалыптасады.
3 тапсырма. Кестеде газ күйінің кейбір параметрлерінің мәндері берілген. Белгісіз параметрлерді анықтаңдар.
Газ
р, Па
м/с
кг/
Шешуі
Дұрыс жауабы
Газ
р, Па
n, м3
V2, м/с
m0, кг
р, кг/м3
СО2
5,3 МПа
2,7*1023
9*104
7,3*10-26
19,7*10-3
Н2
4*104
5,8*1020
2,5*105
3,3*10-27
22*10-7
О2
1,8*105
1*1024
3,2*103
5,3*10-26
5,3*10-2
N2
1,54*105
2*1025
0,5*106
9,24*10-30
18,5*10-5
3 тапсырма бойынша оқушы мен мұғалімде қалыптасатын құзыреттіліктер: 3 тапсырмада кесте арқылы Идеал газ күйінің теңдеулеріне арналған есептер берілген. Бұл тапсырма арқылы оқушыларда ізденушілік қабілет қалыптасады. Ол дегеніміз оқушының бойында өзін-өзі дамыту құзыреттілігі қалыптасады деген сөз. Яғни оқушы өзінің қабілетін басқа оқушылармен салыстыра отырып тапсырманы орындап, ары қарай қабілетін шыңдайды. Мұғалімде ақпараттық, коммуникативтік құзыреттіліктері қалыптасады. Бұл дегеніміз мұғалім әр оқушымен немесе топта, жұптық жұмыстарды ұйымдастыра отырып жұмыс жасай алатындығын білдіреді. Практикалық және шығармашылық жұмыстар нәтижелерін талқылауд, оқушылардың әрқайсысын өз сыныптастарының бағалуын қалыптастыра алады.Оқушыларға әртүрлі оқулықтармен, жаіа ақпараттармен жұмыс жасауды үйретеді.
4 тапсырма. Суреттегі диаграммаларда қандай үш процесс көрсетілген?
Жауабы:изохоралық, изотермалық, изобаралық 5 тапсырма: Көлемі 2 л ыдыста қысымы 90,6 кПа болатын 10 г оттек бар. Оттек молекулаларының орташа квадраттық жылдамдығын санын табыңдар.
Берілгені:
ХБЖ
Шешуі
р = 90,6 кПа
m=10 г
2*10-3 м3
90,6*103 Па
10-3 кг
Т/к: N=?
Жауабы: 233 м/с
Бесінші тапсырма бойынша оқушыда оқу-танымдық ққұзіреттілік қалыптасады. Ол дегеніміз оқушы берілген есепті шығара отырып өзінің зерттеушілік әрекеті мен өзіндік оқу-танымдық процесінің қалыптасуына негіз салады. Есеп шығару барысында оқушыда екінші бір құзыреттілік тұлғалық өзін-өзі дамыту құзыреттілігі қалыптасады. Демек, оқушы есеп шығару кезеңінде өзінің мүмкіндігін, яғни өз деңгейінің қаншалықты екендігін анықтай алады және басқа оқушылармен салыстыра отырып жұмыс жасайды. 5 тапсырма бойынша мұғалімнің қалыптасатын құзыреттілігі: Мұғалімде де оқу-танымдық құзыреттілік қалыптасады. Яғни, бұл есепте мұғалім оқушыларға МКТ теңдеуі бойынша есептер шығару жолын көрсетіп, сол арқылы оқушының білімін және жаңа тақырыпты түсінгенін тексереді.
