Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc
|
podlasuy1
| Компьютерный урок
Компьютерное обучение отличается большой вариативностью, в зависимости от конкретных условий и возможностей учителя практикуют различные по типу, структуре, длительности учебные занятия с применением ЭВМ. Примером может быть урок санкт- петербургского преподавателя В. В. Лаптева по изучению движения тела по наклонной плоскости. В дисплейном классе, оснащенном ПЭВМ, школьники самостоятельно ставят индивидуальный машинный эксперимент: с помощью ЭВМ моделируют этот вид движе- ния, определяют его кинематические и динамические характеристики; сами задают ис- ходные условия. Вариантов процесса может быть очень много. Анализируя данные экспе- римента, ученики выявляют существенные особенности движения (условия возникнове- ния скольжения, его связь с массой тела и коэффициентом трения, углом наклона плоско- сти к горизонту и влияние этих параметров на скорость и ускорение тела). На основе по- лученных результатов ребята выводят общие закономерности движения тела по наклон- ной плоскости. Структура урока такова: проверка домашнего задания (машинным или традицион- ным способом) — 10 мин; учитель дает задание для машинного эксперимента при изуче- нии нового материала — 2—4 мин; работа учащихся на компьютере с моделью движения и запись результатов в тетради — 17—20 мин; обсуждение эксперимента и форму- лирование выводов — 10—15 мин; домашнее задание — 1—3 мин. I. Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения? 1. ПО — обучение с помощью обучающих машин. 2. ПО — это обучение, которое проводится в соответствии с учебной программой. 3. ПО — это обучение с помощью алгоритмов. 4. ПО — это обучение по оптимальным программам. 5. ПО — это особая управляемая и контролируемая самостоятельная работа учаще- гося, осуществляемая с помощью программированных учебных пособий, или обучающих машин, или тех и других вместе. жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|