Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc
Обучение как многомерное явление
|
podlasuy1
| Обучение как многомерное явление
Наглядной моделью процесса обучения, представленного через совокупность обра- зующих его признаков, является многогранник. Кроме уже известных нам признаков про- цесса (двусторонний характер, организованность, планомерность, руководящая роль учи- теля и т. д.) в данной модели, созданной для уточнения понятия процесса обучения, фик- сируются и другие признаки. Динамичность как признак выражает изменение обучения во времени, его постоянное движение, развитие, продолжительность. Целенаправленность подчеркивает нацеленность на результат, а целесообразность понимается как решение обучением задачи применения приобретенных знаний, умений, навыков, способов дея- тельности, убеждений и т. д. в жизни, практической деятельности. Исследовательский ха- рактер и про-блемность процесса, направленного на развитие продуктивного мышления, проявляются в широком использовании учебных задач, при решении которых и преодоле- нии вызываемых ими трудностей формируются знания, умения, способы мышления. Пер- манентность выражает то, что процесс обучения в современных условиях — это процесс непрерывный; указывает также на единство всех ступеней обучения, преемственность навыков учебной работы. Контролируемость его, как и в любом другом трудовом процес- се, направлена на определение достигнутых результатов, их оценку, диагностику и про- гнозирование. Продуктивность раскрывает интенсивность процесса, характеризует коли- чество и качество производимого в нем продукта, его себестоимость, рентабельность. Осуществимость процесса характеризует наличие принципиальных условий для его воз- никновения и развития: а) мотивов, б) информации, в) времени, г) возможностей. Нако- нец, комплексность как интегративная характеристика процесса подчеркивает: на- правленность на одновременное решение многих проблем и достижение ряда взаимосвя- занных задач; осуществление одновременных взаимосвязанных воздействий на все сферы личности; рассмотрение продуктов обучения как комплексных образований. жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|