91
данных и технологий, лежащих в основе ресурса. На этом этапе
изучаются возможные сценарии предъявления обучаемым дидак-
тических материалов, принципы оценивания и обратной связи, а
затем строятся алгоритмы, по которым будет проходить взаимо-
действие обучаемых с цифровым ресурсом.
Реализация проекта подразумевает перевод формализованных
методов решения дидактических задач в окончательную схему —
сценарий действий автоматизированной обучающей системы,
использующей централизованный цифровой ресурс.
На этапе
тестирования обучаемым предлагаются такие зада-
чи, которые с наибольшей вероятностью подвергнут испытанию
работоспособность ресурса и позволят выявить его возможные
слабости.
В основу технологии подготовки ЦОР можно заложить один
из возможных альтернативных подходов [24]: снизу-вверх или
сверху-вниз.
Подход
снизу-вверх предполагает постепенное выстраивание
обучающей системы на основе поэтапного внедрения в учебно-
воспитательный процесс цифровых ресурсов различного характе-
ра, что на практике является наиболее доступным для педагога.
Для данного подхода характерна следующая последовательность
этапов:
1) подготовка и апробация демонстрационных материалов для
чтения лекций и
проведения практических занятий;
2) разработка и апробация электронного конспекта лекций,
заданий для практических (лабораторных) занятий и семинаров;
3) разработка и апробация заданий для промежуточного и ито-
гового контроля и самоконтроля;
4) проектирование и апробация принципов обратной связи;
5) структурирование электронных материалов и формирова-
ние базы знаний;
6) формирование базы данных для мониторинга и коррекции
учебно-воспитательного процесса.
В качестве важного положительного момента при таком под-
ходе к проектированию необходимо отметить, что процесс созда-
ния предусматривает последовательную и органичную интегра-
цию создаваемых цифровых образовательных ресурсов в учебно-
воспитательный процесс.
92
Проектирование
сверху-вниз предполагает основательную
предварительную концептуальную и технологическую про-
работку создаваемого продукта с учетом всех предполагаемых
способов его применения и особенностей интеграции в учебно-
воспитательный процесс.
Необходимо понимать, что создание цифровых образователь-
ных ресурсов — это итерационный процесс взаимодействия ав-
торов учебных материалов и разработчиков, а связующим звеном
и организатором этого процесса может быть специалист по мето-
дике подготовки средств — методист.
Таким образом
, методика разработки ЦОР включает сле-
дующие этапы:
Достарыңызбен бөлісу: