часть растения (К.А.Тимирязев). Прошедшее и будущее время
глаголов приобретает в контексте научной речи вневременное
значение: Произведено п опытов; Разделим вероятность
попадания .… Не только время глаголов, но и значения лица и
числа ослаблены: производят – производятся; можем вывести
заключение – выводят заключение. Ярко выражают это явление
в синтаксисе опустошенные личные предложения, допускаю-
щие замену на безличные: Мы знали, что не существует
97
метода; Известно, что не существует метода. Широко
употребительны формы несовершенного вида глагола: они
составляют в научной речи около 80%. Большее число глаголов
несовершенного вида лишено парных глаголов совершенного
вида: Кислота разъедает… металлы легко режутся ..., вода
разваривает овощи. Это обусловлено качественными значе-
ниями глаголов.
Практически не используются формы 2-го лица и местои-
мения ты, вы, как наиболее конкретные; ничтожен процент
форм 1-го лица единственного числа. В подавляющем большин-
стве случаев используются наиболее отвлеченные по значению
формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Помимо известного
так называемого авторского мы, употребляющегося "для
скромности" и ради объективности изложения, местоимение мы
вместе с личной формой глагола очень часто выражает значения
разной степени и характера отвлеченно-обобщенности: если мы
исключим..., то получим..., обозначим через .... Отсюда переход к
обобщению: получаем..., обозначаем (получается, обозначается) –
глагол в неопределенно-личном значении.
Категория числа существительного ослаблена, отвлеченные
понятия представляются без идеи числа: образование воды при
горении воска, части этого механизма.
Единственное число существительных служит в научной
речи для выражения неделимой совокупности и целостности:
чаще лось встречается на лесосеках; далее преобладают дуб и
осина. Названия растений, животных и т.д. используются в
текстах естественных наук почти исключительно в форме
единственного числа. Зато научной речи присущи – форма
множественного числа абстрактных и вещественных существи-
тельных: теплоты, длины, деятельности, стоимости, климаты,
фауны, флоры, табаки, полыни и т.д.
Отвлеченность и обобщенность научной речи выражаются в
повышенной употребительности слов среднего рода. Это сущее-
ствительные с абстрактным значением: движение, количество,
явление, отношение, действие, свойство, образование, состояние,
влияние, значение, определение и т.д. Среди существительных
мужского и женского рода большое место принадлежит
абстрактной лексике: случай, опыт, процесс, вопрос, характер,
98
период, опыт, метод; часть, форма, сила, величина, масса,
деятельность; возможность, потребность и др. Отвлеченные
существительные в научной речи, как правило, не метафори-
зируются и выступают в качестве терминов.
Употребление кратких прилагательных в научной речи связано
с выражением постоянных свойств предмета: клетки бедны
протоплазмой ..., третичные алкоголи.., изомерны... .
Научная речь должна быть в меру экспрессивно-эмоцио-
нальной, образной, а не безликой. Иначе она не достигнет своей
цели.
Наиболее часто привлекаются в качестве средств усиления
экспрессивности высказывания:
1) усилительные, ограничительные частицы, местоимения,
количественные наречия: лишь отвлеченные теоретики..., не
было абсолютно нескольких оснований..., с синильной кислотой
нужно быть чрезвычайно осторожным...;
2) эмоционально-экспрессивные прилагательные: дети делают
нещадное количество ошибок; удручающее впечатление; колос-
сальное количество; превосходная степень: труднейшая задача;
простейшее решение;
3) средства словесной образности: двери (в глубь атома)
открыты…; растительная клеточка – это западня;
4) «вопросы»: «Почему же объект так сложен? Какая же
этому причина?»
Достарыңызбен бөлісу: |