Контрольные вопросы и задания

 
18
человек  видит,  что,  несмотря  на  ряд  различий  (в  цвете,  размере, 
форме, характере движений, поведении т.п.), между всеми рыбами 
есть  нечто  общее:  то,  что  рыбы  живут  в  воде  и  дышат  жабрами. 
Установив  это  общее,  свойственное  всем  рыбам,  человек  познал 
целый класс рыб. Произошел процесс абстракции. Благодаря про-
цессу абстракции в человеческом мышлении образуются понятия. 
Понятие – это мысль, закрепляющая в сознании человека сущест-
венные  признаки  отдельных  явлений,  предметов  действитель-
ности. 
Слово  способно  назвать  не  только  данный,  конкретный,  в 
настоящий  момент,  ощущаемый  предмет,  но  и  понятие.  Так, 
словом  стол  мы  называем  не  только  тот  стол,  за  которым  в 
данный момент сидим, но и всякий стол вообще. 
Способность  слова  называть  понятие – очень  важная  особен-
ность  языка  как  средства  общения.  Без  этой  способности  само 
существование языка было бы невозможно, так же как без абстрак-
ции,  без  способности  образовать  понятие  не  было  бы  человече-
ского  мышления.  В  самом  деле:  на  земном  шаре  нескончаемые 
множество  отдельных  предметов – людей,  деревьев,  рек,  книг… 
Если  бы  для  наименования  каждого  конкретного  предмета  (а  их 
миллиарды миллиардов) потребовалось бы отдельное слово, объем 
лексики любого языка расширился бы бесконечно: нужны были бы 
миллиарды слов, и общение стало бы практически невозможным, 
потому  что  никто  не  смог  бы  запомнить  столько  слов.  Но 
поскольку  слово  может  называть  понятие,  постольку  лексика 
любого  языка  состоит  из  сравнительно  небольшого  количества 
слов,  с  помощью  которых  мы  называем  предметы,  их  признаки, 
действия,  абстрактные  понятия,  количество  предметов,  т.е.  все 
явления окружающей нас действительности. 
 
1.  Прочитайте первый абзац текста. 
а) Найдите словосочетания, важные для основного содержания 
данного абзаца. 
б) Ответьте на вопросы: 
• Какова основная функция слова? 
• Что называет слово? 
в) О чем идет речь в 1-м абзаце? Напишите ответ, употребив 
речевые образцы: В абзаце речь идет о … . 

 
19
Основная мысль абзаца сводится к следующему … . 
2.  Прочитайте второй абзац текста. 
а) Выпишите словосочетания, важные для основного содер-
жания данного абзаца. 
б) Ответьте на вопрос: 
• что такое абстракция? 
в) Сформулируйте третий абзац текста. 
3. Прочитайте третий абзац текста. 
а) • Выпишите опорные словосочетания. 
б) Ответьте на вопрос: 
• Как происходит процесс абстракции? 
в) Сформулируйте основной тезис абзаца. 
4. Почитайте четвертый абзац текста. 
а) Выпишите опорные словосочетания. 
б) Ответьте на вопрос: 
• Что такое понятие?  
в) Сформулируйте основное положение 4-го абзаца. 
5. Прочитайте пятый абзац текста. 
а) Выпишите опорные словосочетания. 
б) Ответьте на вопрос: 
Какова роль способности слова называть понятие и что было 
бы, если бы каждый предмет имел свое название? 
в) Сформулируйте основную мысль 5-го абзаца. 
6.  Сравните  вопросы,  данные  к  абзацам  и  план  текста. 
Запишите  в  форме  тезисов  сформулированные  вами  основные 
положения текста. 
 

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: