Microsoft Word Развитие системы образования в Казахстане в советский период

In  this  article,  the  author  examines  the  development  of  the  education  system  in 

Kazakhstan,  in  the  period  1913-2013  years.  Based  on  the  study  of  Kazakhstan  scientists  A. 

Kuzembayuly and E. Abil that a major aspect of their scientific research, saw the development of 

education, the author examined from various official sources of the formation of the education 

system  since  the  collapse  of  the  Soviet  Union,  in  the  period  of  independent  Kazakhstan.  The 

author tried to analyze this question in chronological order, for the last century, to trace possible 

positive and negative aspects of the process of education, to give them an objective assessment, 

identify patterns of growth. 

Education policy in Kazakhstan was diverse and varied. Education reform in Kazakhstan, 

as  well  as,  perhaps,  in  any  state,  depended  and  depends  on  policy,  the  needs  of  society,  the 

specific leaders. If we consider the process of formation of the system of education in the 1913-

2013  years.,  It  should  be  noted  that  there  were  positive  aspects  (eradication  of  illiteracy,  the 

construction of educational facilities, the opening of the first institutions of higher education, the 

creation of the Academy of Sciences of Kazakhstan - as a center of scientific life, and changes in 

the period of independence, the creation of "Bolashak" program, the proliferation of educational 

institutions,  especially  the  Kazakh-speaking,  the  opening  of  "Nazarbayev  University"  which 

aims to become the leader of the national education system) and were negative points (transitions 

to  Cyrillic  to  the  Latin  alphabet,  the  instability  and  ambiguity  of  Khrushchev's  reforms,  the 

ineffectiveness  of  the  reforms  60  -  ies  aimed  at  obtaining  employment  periods  before  to  enter 

higher education institutions, school closures in the Kazakh language, the economic problems of 

90-ies., brain drain in the first years of independent Kazakhstan). 

When viewed from the perspective of postmodernism, one of the tenets of this trend in 

science sees history as a change of cultural periods, then the period under review, reflect just did 

this  approach.  Indeed  it  is  different  from  each  other,  cultural  era.  It  should  be  noted  that 

generations  of  Kazakhs,  who  were  educated  in  different  periods  are  different  quality  of  the 

knowledge, belief system and outlook, the mentality, etc. 

At  the  present  stage  of  Kazakhstan  creates  its  education  system,  absorbing  the  best 

aspects of the education system of the East and the West, seeks to get into elite educational space, 

retaining a particle ethnopedagogics and ethnic psychology, successfully combine these features 

with the requirements of the XXI century innovation.