Microsoft Word Сушкина-Психологические doc

57 

 

адаптируются  в  коллективе.  Подростки  с  высокой  тревожностью  нуждаются  в 

консультации психолога.  

Таблица 12 

Распределение подгруппы испытуемых с амбивалентным типом 

темперамента по шкале уровней тревожности (методика Б.Филлипса) 

Факторы 

тревожности 

Уровень тревожности 

<50% 

≥ 50% 

≥ 75% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

1 

19 

61,3 

10 

32,2 

2 

6,5 

2 

21 

67,7 

8 

25,8 

2 

6,5 

3 

29 

93,5 

2 

6,5 

- 

- 

4 

9 

29,0 

14 

45,2 

8 

25,8 

5 

7 

22,5 

18 

58,1 

6 

19,4 

6 

21 

67,7 

6 

19,4 

4 

12,9 

7 

23 

74,2 

8 

25,8 

- 

- 

8 

7 

22,6 

20 

64,5 

4 

12,9 

Общая тревожность 

23 

74,2 

6 

19,4 

2 

6,5 

 

По  второму  фактору  тревожности  (переживание  социального  стресса) 

68%  подгруппы  (21  подросток)  относятся  к  учащимся  с  нормальным  уровнем 

тревожности.  Ситуации  общения  с  преподавателями  и  сверстниками  не 

вызывают  у  них  беспокойства.  У  26%  выборки  (8  учащихся)  повышенный 

уровень  тревожности.  В  отдельных  случаях  общение  с  учителями  и 

сверстниками  может  вызывать  у  них  тревогу,  которая  сохраняется  даже  после 

того, как общение завершилось. Такие подростки могут испытывать тревожные 

ощущения  в  ситуациях,  связанных  с  новыми  знакомствами,  общением  с 

незнакомым  преподавателем.  У  6%  подгруппы  с  амбивалентным  типом  (2 

подростков)  высокий  уровень  тревожности.  Это  означает,  что  в  процессе 

общения  со  сверстниками  и  учителями  эти  подростки  постоянно  испытывают 

тревогу.  

58 

 

По  третьему  фактору  (фрустрация  потребности  в  достижении  успеха)  у 

94%  от  выборки  учащихся  с  амбивалентным  типом  темперамента  (29 

испытуемых)  уровень  тревожности  в  пределах  нормы.  Эти  подростки 

реагируют  на  ситуации,  где  они  не  достигают  успеха,  достаточно  спокойно. 

Возникающее  чувство  тревоги  по  поводу  неуспеха  быстро  проходит.  У  6% 

учащихся  с  амбивалентным  типом  темперамента  (2  подростков)  тревожность 

повышенная.  Эти  учащиеся  часто  испытывают  беспокойство  в  случаях, 

связанных с необходимостью проявить себя в ситуациях соревнования.  

По  четвертому  фактору  (страх  самовыражения)  нормальный  уровень 

тревожности  наблюдается  у  29%  подростков  выделенной  подгруппы  (9 

испытуемых).  Чувство  тревоги  связано  с  боязнью  оказаться  «хуже» 

сверстников,  с  которыми  подросток  общается.  Если  у  девочек  тревога  в 

основном касается внешнего вида и привлекательности, то мальчики-подростки 

чаще  тревожатся  по  поводу  своего  роста,  телосложения,  физической  силы, 

отсутствия  модных  аксессуаров  (мобильных  телефонов,  ноутбуков),  которые 

имеются  у  других  подростков  их  возраста.  У  45%  подростков  (14  человек)  с 

амбивалентным  типом  темперамента    -  повышенная  тревожность,  а  у  26%  (8 

человек) амбивалентного типа тревожность высокая. Следовательно, более, чем 

у двух третей подростков в данной подгруппе тревожность выше нормы. 

Страх  ситуации  проверки  знаний  не  свойствен  23%  учащихся  (7 

подросткам)  с  амбивалентным  типом  темперамента.  Контрольные,  ответы  на 

экзаменах  не  вызывают  у  них  чувства  беспокойства.  58%  испытуемых  с 

амбивалентным  типом  темперамента  (18  учащихся)  относятся  к  подгруппе  с 

повышенной  тревожностью.  Для  этих  детей  ситуации  опросов,  проверочные 

работы  часто  вызывают  тревогу,  которая  может  сохраняться  долгое  время  и 

после  завершения  контрольной,  экзамена.  У  19%  подростков  амбивалентного 

типа  темперамента  (6  учащихся)  по  пятому  фактору  высокий  уровень 

тревожности.  У  этих  школьников  ситуации  проверки  знаний  могут  вызывать 

59 

 

сильную  тревогу  вплоть  до  того,  что  подросток  «забывает»  выученный 

материал и оказывается не в состоянии отвечать на вопросы.  

По шестому фактору (страх не соответствовать ожиданиям окружающих) 

у 68 %  учащихся данной подгруппы (21 испытуемых) тревожность в пределах 

нормы.  Эти  подростки  редко  испытывают  волнение,  размышляя  о  том,  как  их 

оценивают  окружающие.  У  19%  (6  подростков)  с  амбивалентным  типом 

темперамента  наблюдается  повышенная  тревожность.  В  отдельных  ситуациях 

они  склонны  испытывать  беспокойство  по  поводу  того,  как  к  ним  относятся 

другие.  У  13%  (4  подростков)  с  амбивалентным  типом  темперамента 

наблюдается  высокий  уровень  тревоги.  Эти  учащиеся  практически  постоянно 

пребывают в состоянии ожидания негативных оценок по отношению к себе со 

стороны окружающих.  

По  фактору  низкой  физиологической  сопротивляемости  стрессу  у  74% 

выборки  (23  испытуемых)  с  амбивалентным  типом  темперамента  нормальный 

уровень 

тревожности. 

У 

подростков 

отсутствуют 

особенности 

психофизиологии,  снижающие  уровень  их  адаптации  к  стрессу.  У  26%  (8 

испытуемых)  уровень  тревожности  повышенный,  что  означает  наличие 

вегетативных  реакций  со  стороны  организма  на  тревожные  факторы 

окружающей среды (головокружение, тошнота, учащенное сердцебиение). 

По  восьмому  фактору  (проблемы  и  страхи  в отношениях  с  учителями)  у 

23%  подгруппы  подростков  с  амбивалентным  типом  темперамента  (7 

испытуемых)  тревожность находится на уровне, необходимом для построения 

адекватных отношений со взрослыми. У 65% учащихся (20 подростков) данной 

подгруппы  тревожность  является  повышенной.  У  13%  (4  учащихся) 

тревожность  высокая.  У  этих  подростков  может  снижаться  успеваемость  из-за 

сильной тревоги, испытываемой в отношении учителей.  

У  74%  выборки  (23  испытуемых)  рассматриваемой  подгруппы  уровень 

общей  тревожности  не  выходит  за  пределы  нормы.  Эти  подростки  быстро 

адаптируются  в  школьном  коллективе,  в  ситуациях  общения  не  проявляют 

60 

 

признаков  тревоги.  Повышенный  уровень  тревожности  наблюдается  у  19% 

испытуемых  с  амбивалентным  типом  темперамента  (6  подростков).  Эти 

подростки склонны проявлять тревогу в ряде ситуаций, связанных с обучением 

и  общением  в  школе,  однако  уровень  тревоги  не  приводит  к  дезадаптации. 

Высокий  уровень  тревожности  наблюдается  у  6%  выборки  (2  подростков)  с 

амбивалентным  типом  темперамента.  Эти  учащиеся  проявляют  тревогу 

практически во всех ситуациях, связанных с обучением и общением в школе.  

В  целом  по  подгруппе  наиболее  высокие  показатели  тревожности 

наблюдаются  по  четвертому,  пятому  и  восьмому  факторам.  Первые  два 

показателя могут быть обусловлены возрастными особенностями подростков, а 

высокая тревожность по восьмому фактору может быть связана с авторитарным 

стилем преподавания учителей в школе.  

Таблица 13 

Распределение подгруппы испытуемых с холерическим и 

меланхолическим типом темперамента по шкале уровней тревожности 

(методика Б.Филлипса) 

Факторы 

тревожности 

Уровень тревожности 

<50% 

≥ 50% 

≥ 75% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

1 

4 

16,7 

6 

25,0 

14 

58,3 

2 

8 

33,3 

14 

58,3 

2 

8,4 

3 

10 

41,7 

14 

58,3 

- 

- 

4 

- 

- 

14 

58,3 

10 

41,7 

5 

- 

- 

8 

33,3 

16 

66,7 

6 

8 

33,3 

4 

16,7 

12 

50,0 

7 

6 

25,0 

6 

25,0 

12 

50,0 

8 

4 

16,7 

12 

50,0 

8 

33,3 

Общая тревожность 

8 

33,3 

6 

25,0 

10 

41,7 

 

61 

 

Данные таблицы 13 указывают на то, что по показателю общей школьной 

тревожности  17%  холериков-меланхоликов  (четверо  испытуемых)  относятся  к 

учащимся  с  нормальным  уровнем  тревожности.  У  25%  подростков  (6 

учащихся)  с  типом  темперамента  холерики-меланхолики  наблюдается 

повышенная  тревожность.  У  58%  подростков  из  подгруппы  холериков-

меланхоликов тревожность высокая (более 75%).  

По  фактору  переживания  социального  стресса  26%  (8  подростков)  из 

подгруппы  холериков-меланхоликов  относятся  к  учащимся  с  нормальным 

уровнем тревожности, у 58% подгруппы (14 подростков) повышенный уровень 

тревожности, а у 8% подгруппы (2 подростков) – высокий уровень тревоги.  

Подростки  с  повышенным  и  высоким  уровнем  тревоги  по  первым  двум 

факторам могут испытывать трудности адаптации среди сверстников в классе. 

По  фактору  фрустрации  потребности  в  достижении  успеха  у  42% 

подростков  (10  испытуемых)  из  подгруппы  холериков-меланхоликов  отмечен 

нормальный  уровень  тревожности.  Чувство  тревоги  по  поводу  неуспеха  в 

ситуациях  соревнования  со  сверстниками  им  не  свойственно.  У  58%  выборки 

холериков-меланхоликов (14 подростков)  по фактору  фрустрации  потребности 

в достижении успеха тревожность повышенная. Эти учащиеся достаточно часто 

испытывают  беспокойство  в  случаях,  связанных  с  необходимостью  проявить 

себя  в  ситуациях  соревнования.  Подростки  с  высокой  тревожностью  в  данной 

подгруппе не выявлены. 

По  четвертому  фактору  (страх  самовыражения)  у  всей  подгруппы 

испытуемых  с  меланхолическим  и  холерическим  темпераментом  выявлен 

повышенный  и  высокий  уровень  тревожности.  Среди  них  у  58%  холериков-

меланхоликов  (14  учащихся)    -  повышенная  тревожность,  а  у  42%  подгруппы 

(10 учащихся) – высокая.  

По пятому фактору (страх ситуации проверки знаний) у 38% холериков-

меланхоликов  (5  подростков)  тревожность  находится  в  пределах  нормы. 

Следовательно,  контрольные,  экзамены,  опросы  не  вызывают  у  них  чувства 

62 

 

волнения.  Треть  подгруппы  холериков-меланхоликов  (8  человек)  относится  к 

учащимся  с  повышенной  тревожностью.  Для  этих  детей  ситуации  опросов, 

проверочные  работы  часто  сопряжены  с  переживанием  тревоги.  И  у  67%  (16 

испытуемых) из подгруппы холериков-меланхоликов выявлен высокий уровень 

тревожности.  У  этих  школьников  ситуации  проверки  знаний  могут  вызывать 

очень сильные отрицательные эмоции в большинстве случаев.  

По  шестому  фактору  у  третьей  части  выборки  холериков-меланхоликов 

тревожность  нормальная.  Оценки  их  способностей,  поведения,  получаемые 

подростками со стороны окружающих, воспринимаются ими спокойно. У 17% 

холериков-меланхоликов (4 подростка) наблюдается повышенная тревожность. 

Они  склонны  испытывать  беспокойство  по  поводу  того,  как  к  ним  относятся 

сверстники  и  учителя.  У  половины  подгруппы  холериков-меланхоликов 

наблюдается высокий уровень тревоги. Эти учащиеся почти всегда пребывают 

в ожидании негативных оценок по отношению к себе со стороны других людей.  

По  фактору  низкой  физиологической  сопротивляемости  стрессу 

наблюдается  следующее:  четвертая  часть  подгруппы  холериков-меланхоликов 

имеет  нормальный  уровень  тревожности,  у  25%  подгруппы  уровень 

тревожности  повышенный,  что  означает  наличие  вегетативных  реакций  со 

стороны организма (внезапное повышение давления, усиленное потоотделение, 

покраснение кожи лица) на тревожные факторы среды. У половины подгруппы 

холериков-меланхоликов наблюдается высокая тревожность. 

По  восьмому  фактору  (проблемы  и  страхи  в отношениях  с  учителями)  у 

17% (4 человек) из подгруппы холериков-меланхоликов тревожность находится 

в  пределах  нормы.  У  50%  подгруппы  холериков-меланхоликов  тревожность 

является повышенной, а у третьей части описываемой подгруппы тревожность 

высокая.  Это  показывает  наличие  очень  сильного  тревожного  фона, 

испытываемого учащимися в школе постоянно. 

По  показателю  общей  тревожности  третья  часть  подгруппы  холериков-

меланхоликов  имеет  нормальный  уровень  тревоги.  Эти  подростки  быстро 

63 

 

адаптируются  в  школьном  коллективе,  в  ситуациях  общения  не  проявляют 

волнения.  Повышенный  уровень  тревожности  наблюдается  у  25%  учащихся  с 

холерическим  и  меланхолическим  типом  темперамента.  Подростки  из  данной 

подгруппы склонны проявлять тревогу в ряде ситуаций, связанных с обучением 

и  общением  в  школе.  Высокий  уровень  тревожности  наблюдается  у  42%  (10 

подростков) из подгруппы холериков-меланхоликов.  

В  целом  по  подгруппе  подростков  в  равной  степени  выраженным 

холерическим    и  меланхолическим  темпераментом    выявлены  очень  высокие 

показатели тревожности. Даже по третьему фактору (фрустрация потребности в 

достижении успеха), где показатели тревоги по подгруппе самые низкие, 58,3% 

рассматриваемой  подгруппы  имеют  повышенный  уровень  тревожности,  что 

превышает возрастную норму для младших подростков. 

Таблица 14 

Распределение подгруппы испытуемых с сангвиническим и 

флегматическим типом темперамента по шкале уровней тревожности   

(методика Б.Филлипса) 

Факторы 

тревожности 

Уровень тревожности 

<50% 

≥ 50% 

≥ 75% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

Кол-во, 

чел. 

% 

1 

9 

69,2 

4 

30,8 

- 

- 

2 

9 

69,2 

4 

30,8 

- 

- 

3 

13 

100,0 

- 

- 

- 

- 

4 

3 

23,1 

6 

46,1 

4 

30,8 

5 

5 

38,5 

2 

15,4 

6 

46,1 

6 

11 

84,6 

- 

- 

2 

15,4 

7 

13 

100,0 

- 

- 

- 

- 

8 

5 

38,5 

6 

46,1 

2 

15,4 

Общая тревожность 

9 

69,2 

4 

30,8 

- 

- 

 

64 

 

Из таблицы 14 можно увидеть, что общая школьная тревожность (первый 

фактор)  у 69% учащихся с сангвиническим и флегматическим темпераментом 

(9  подростков)  находится  в  пределах  нормы.  У  31%  (четверых  подростков)  из 

подгруппы сангвиников и флегматиков наблюдается повышенная тревожность, 

что означает проявление тревоги лишь в отдельных ситуациях в школе.  

По  фактору  переживания  социального  стресса  69%  (9  подростков)  из 

подгруппы  сангвиников-флегматиков  относятся  к  учащимся  с  нормальным 

уровнем  тревожности.  Ситуации  общения  в  школе  не  вызывают  у  них 

отрицательных переживаний. У 31% (4 подростков) из подгруппы сангвиников-

флегматиков  повышенный  уровень  тревожности.  Общение  с  учителями  и 

сверстниками  вызывает  у  них  чувство  беспокойства  в  отдельных  случаях, 

которыми  могут  являться  конфликтные  ситуации,  ситуации  общения  с 

малознакомыми людьми. Подростков с высоким уровнем тревожности в данной 

подгруппе не выявлено.  

По  третьему  фактору  (фрустрация  потребности  в  достижении  успеха)  у 

подгруппы  сангвиников-флегматиков  отмечен  уровень  тревожности,  не 

выходящий за пределы нормы.  

По  фактору  страха  самовыражения  у  23%  (3  учащихся)  из  подгруппы 

сангвиников-флегматиков  уровень  тревожности  не  превышает  норму.  У  46% 

учащихся  с  сангвиническим  и  флегматическим  темпераментом  (6  человек) 

тревожность повышенная, у 30% подгруппы – высокая.  

Страх  ситуации  проверки  знаний  не  свойствен  39%  учащихся  (5 

подросткам).  У  15%  учащихся  из  подгруппы  (2  испытуемых)  тревожность 

повышена  и  46%  (6  учащихся)  сангвиников-флегматиков  имеют  по  пятому 

фактору  очень  высокий  уровень  тревожности.  У  этих  школьников  ситуации 

опросов, написания проверочных работ вызывают сильное чувство тревоги.  

По шестому фактору (страх не соответствовать ожиданиям окружающих) 

у 85% (11 учащихся) сангвиников-флегматиков тревожность в пределах нормы. 

У 15% (2 испытуемых) наблюдается высокий уровень тревоги. Эти учащиеся в 

65 

 

большинстве  ситуаций  ожидают  отрицательных  оценок  своей  личности  со 

стороны окружающих.  

По  седьмому  фактору  (низкой  физиологической  сопротивляемости 

стрессу)  у  всей  подгруппы  сангвиников-флегматиков  выявлен  нормальный 

уровень тревожности. Эти подростки, с точки зрения их психофизиологических 

особенностей, достаточно быстро адаптируются в ситуациях стресса.  

По  восьмому  фактору  у  38%  (5  человек)  из  подгруппы  сангвиников-

флегматиков    тревожность  находится  на  нормальном  уровне,  у  46%  уровень 

тревожности по данному фактору является повышенным, а у 15% сангвиников-

флегматиков 

тревожность 

высокая. 

Это 

означает, 

что 

общение 

с 

преподавателями  более  чем  у  половины  учащихся  из  данной  подгруппы 

вызывает сильную тревогу.  

По  показателю  общей  тревожности  69%  (9  учащихся)  сангвиников-

флегматиков  имеют  нормальный  уровень  тревожности.  Повышенный  уровень 

тревожности  наблюдается  у  31%  учащихся  (4  испытуемых).  Высокий  уровень 

тревоги  не  выявлен  ни  у  кого  из  учащихся,  отнесенных  к  рассматриваемой 

подгруппе. 

В целом у подростков с выраженным  в равной степени сангвиническим и 

флегматическим  темпераментом  наиболее  высоки  показатели  тревожности  по 

четвертому, пятому и восьмому факторам, где более чем у половины учащихся 

тревожность  является  повышенной  и  высокой.  Это  может  быть  обусловлено 

возрастными особенностями школьников или стилем преподавания учителей. 

Рассмотрев данные таблиц 12, 13, 14 можно сделать следующие выводы. 

По  пятому  фактору  (страх  ситуации  проверки  знаний)  и  восьмому 

фактору  (проблемы  и  страхи  в  отношениях  с  учителями)  больше  всего 

испытуемых с  повышенным  уровнем  тревожности  выявлено среди подростков 

с амбивалентным типом темперамента.  

По  факторам  общей  школьной  тревожности,  переживанию  социального 

стресса, фрустрации потребности в достижении успеха, страха самовыражения, 

66 

 

страха  не  соответствовать  ожиданиям  окружающих,  низкой  физиологической 

сопротивляемости  стрессу  наибольшее  количество  подростков  с  повышенной 

тревожностью отмечено среди холериков и меланхоликов.  

По  всем  факторам,  включая  фактор  общей  тревожности,  наибольшее 

число  подростков  с  высокими  показателями  уровня  тревоги  (более  75%) 

встречается  среди  подгруппы  с  холерическим  и  меланхолическим  типом 

темперамента.  

Проанализируем 

теперь 

результаты 

тестирования 

по 

методике 

А.М.Прихожан. 

 Данные  по  каждой  из  выделенных  нами  подгрупп  учащихся  с 

различными типами темперамента отражены в таблицах 15, 16, 17. 

Таблица 15 

Распределение испытуемых с амбивалентным типом темперамента по 

видам тревожности (методика А.М. Прихожан) 

Показатели 

тревожности 

Распределение по уровням тревожности 

Состояние 

тревожности 

испытуемому 

не 

свойственно 

Нормаль-

ный 

уровень 

Несколько 

повышенный 

уровень 

тревожности 

Явно 

повышен-

ный 

уровень 

тревож-

ности 

Очень 

высокая 

тревожность 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Общая  

9 

29,0 

6 

19,4 

12 

38,7 

- 

- 

4 

12,9 

Школьная 

9 

29,0 

14 

45,2 

6 

19,4 

- 

- 

2 

6,4 

Самооценочная 

11 

35,4 

6 

19,4 

6 

19,4 

- 

- 

8 

25,8 

Межличностная 

13 

41,9 

10 

32,3 

- 

- 

2 

6,4 

6 

19,4 

Магическая 

9 

29,0 

12 

38,7 

- 

- 

- 

- 

10 

32,3 

 

Из таблицы 15 видно, что общая тревожность несколько повышена у 39% 

подростков с амбивалентным типом темперамента (12 человек), очень высокая 

у  13%  подростков  (4  учащихся).  Более  чем  у  половины  подростков  с 

67 

 

амбивалентным 

типом 

темперамента 

повышен 

общий 

фон 

тревоги, 

проявляющийся  в  различных  ситуациях  в  школе  и  дома.  Только  у  48% 

подростков  (15  школьников)  из  данной  подгруппы  уровень  тревоги  не 

превышает возрастной нормы. 

Уровень  школьной  тревожности  очень  низкий  у  29%  испытуемых  (9 

учащихся),  то  есть,  состояние  тревоги  данным  подросткам  не  свойственно.  В 

пределах нормы тревожность у 45% учащихся (14 подростков). У них ситуации, 

связанные с обучением и общением в школе, не вызывают негативных эмоций. 

Несколько  повышен  фон  школьной  тревожности  у  19%  подгруппы  (6 

учащихся).  У  них  отдельные  ситуации,  связанные  с  ответами  на  уроках, 

общением  с  одноклассниками  и  преподавателями,  могут  вызывать  ощущение 

тревоги.  У  6%  подростков  с  амбивалентным  типом  темперамента  (2 

испытуемых)  очень  высокий  уровень  тревожности.  Учащиеся  данной 

подгруппы  относятся  к  группе  риска.  Они  постоянно  переживают  сильное 

беспокойство,  находясь  в  школе,  что  сказывается  на  их  самочувствии  и 

способности к эффективному обучению и общению. 

Для  подростков  самооценочная  тревожность  тесно  связана  с  оценкой 

своих способностей, внешнего вида. У 26% подростков с амбивалентным типом 

темперамента  (8  человек)  очень  высокая  самооценочная  тревожность,  у  19%  - 

несколько  повышенная.  Эти  подростки  чаще  других  ожидают  от  окружающих 

неблагоприятных  оценок  своих  возможностей  и  склонны  заранее  испытывать 

отрицательные  эмоции  по  этому  поводу.  У  55%  подгруппы  тревожность 

находится  в  пределах  нормы.  Таким  подросткам  не  свойственны  переживания 

по поводу оценок, даваемых им окружающими. И даже в случае возникновения 

их переживания не являются длительными. 

У  74%  подростков  (23  испытуемых)  с  амбивалентным  типом 

темперамента межличностная тревожность не превышает возрастную норму. В 

процессе общения эти подростки не склонны испытывать беспокойство. У 19% 

подростков  (6  человек)  очень  высокая  межличностная  тревожность,  у  6% 

68 

 

подгруппы 

(2 

испытуемых) 

- 

явно 

повышенная. 

Следовательно, 

приблизительно  у  одной  четвертой  части  выборки  исследуемых  учащихся  с 

амбивалентным типом темперамента возникают отрицательные переживания в 

сфере общения.  

 Магическая тревожность (иррациональные страхи) находится в пределах 

нормы у двух третей выборки подростков. У 32% учащихся данной подгруппы 

испытуемых  она  очень  высокая.  Следовательно,  примерно  треть  учащихся 

испытывает  страхи,  свойственные  детям  более  раннего  возраста  (страх 

темноты, призраков, колдовства и т.п.). 

Наиболее  высокими  в  рассматриваемой  подгруппе  являются  показатели 

самооценочной, общей и магической тревожности. 

Таблица 16 

Распределение испытуемых с холерическим +меланхолическим типом 

темперамента по видам тревожности (методика А.М. Прихожан) 

Показатели 

тревожности 

Распределение по уровням тревожности 

Состояние 

тревожности 

испытуемому 

не 

свойственно 

Нормаль-

ный 

уровень 

Несколько 

повышенный 

уровень 

тревожности 

Явно 

повышен-

ный уровень 

тревожности 

Очень 

высокая 

тревож-

ность 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Общая  

2 

8,3 

8 

33,3 

8 

33,3 

4 

16,7 

2 

8,4 

Школьная 

4 

16,7 

6 

25,0 

4 

16,7 

2 

8,3 

8 

33,3 

Самооценочная 

4 

16,7 

6 

25,0 

6 

25,0 

2 

8,3 

6 

25,0 

Межличностная 

- 

- 

6 

25,0 

2 

8,4 

2 

8,3 

14 

58,3 

Магическая 

8 

33,3 

10 

41,7 

4 

16,7 

2 

8,3 

- 

- 

На основе анализа таблицы 16 можно сделать следующие выводы.  

Общая 

тревожность 

у 

42% 

подростков 

с 

холерическим 

и 

меланхолическим  типом  темперамента  (10  человек)  находится  в  пределах 

нормы.  Несколько  повышен  общий  уровень  тревожности  у  33%  подгруппы 

69 

 

холериков-меланхоликов  (8  человек),  явно  повышен  -  у  17%  подгруппы  (4 

учащихся), и у 8% холериков-меланхоликов (2 учащихся) очень высокая общая 

тревожность.  Более  половины  выборки  подростков  с  холерическим  и 

меланхолическим типом темперамента относятся к числу учащихся, у которых 

общий  фон  тревоги  повышен  по  сравнению  со  средней  возрастной  нормой. 

Надо  отметить,  что  группой  риска  по  всем  рассматриваемым  нами  факторам 

являются  подростки  с  явно  повышенной  и  очень  высокой  тревожностью.  В 

данном случае это 25% от рассматриваемой подгруппы. 

По  показателю  школьной  тревожности  17%  подростков  холериков  и 

меланхоликов  (4  учащимся)  состояние  тревоги  не  свойственно.  У  одной 

четвертой  части  данной  подгруппы  школьная  тревожность  находится  в 

пределах нормы. У 17% подростков (4 человек) она несколько повышена, у 8% 

учащихся  (2  человек)  –  явно  повышена,  и  еще  у  трети  подгруппы  -  очень 

высокая.  

Следовательно,  более  половины  подгруппы  имеют  уровень  тревожности 

выше нормы, а более трети подростков холериков и меланхоликов попадают в 

группу  риска  по  данному  показателю.  Их  фон  тревоги  в  процессе  обучения 

настолько высок, что может отрицательно влиять на физическое самочувствие, 

способность к адаптации в коллективе, на успеваемость. 

По  показателю  самооценочной  тревожности  у  25%  (6  подростков) 

холериков-меланхоликов очень высокая тревожность, у 8% (2 человека) - явно 

повышенная, и у четвертой части данной подгруппы – несколько повышенная. 

У  25%  учащихся  с  холерическим  и  меланхолическим  темпераментом 

тревожность  не  превышает  норму,  а  у  17%  (4  подростков)  тревожность  ниже 

нормативных показателей, свойственных младшему подростковому возрасту.   

Самый  высокий  уровень  тревожности  у  подгруппы  холериков-

меланхоликов  наблюдается  в  сфере  межличностных  отношений.  Здесь 

тревожность  в  пределах  нормы  отмечена  у  четверти  выборки  (6  учащихся).  У 

70 

 

58% от численности подгруппы (14 человек) очень высокая тревожность, у 8% 

(2 подростка) явно повышенная и у 8% (2 учащихся)  - несколько повышенная. 

 В  подгруппе  холериков-меланхоликов  у  8%  учащихся  (2  подростков) 

магическая тревожность явно повышенная, у 17% (4 испытуемых) – несколько 

повышенная,  у  42%  (10  учащихся)  тревожность  по  данному  показателю 

находится в пределах нормы, и трети выборки (8 учащимся) состояние тревоги 

не свойственно. 

В  целом  по  подгруппе  можно  сделать  вывод,  что  наиболее  высокие 

показатели  тревожности  у  подростков  с  меланхолическим  и  холерическим 

темпераментом  наблюдаются  в  сфере  межличностного  общения,  где  67% 

испытуемых (16 подростков) оказались в группе риска.  

Весьма  высоки  показатели  самооценочной  (треть  испытуемых  по 

подгруппе  в  группе  риска)  и  школьной  тревожности  (41%  испытуемых  с  явно 

повышенной и высокой тревожностью).  

Магическая 

тревожность 

по 

подгруппе 

холериков-меланхоликов 

находится на нормальном уровне. У этих подростков не выявлено склонности к 

иррациональным страхам. 

Общий фон тревоги  у подгруппы подростков холериков и меланхоликов 

достаточно высок.  

Одна  четвертая  часть  выборки  (6  подростков)  попадает  в  группу  риска, 

так  как  у  них  явно  повышенные  и  высокие  показатели  тревоги.  Этим 

подросткам рекомендуется пройти консультирование у школьного психолога. 

Распределение  испытуемых  с  сангвиническим  и  флегматическим  типом 

темперамента по видам тревожности по методике А.М. Прихожан приведено в 

таблице 17. 

 

 

 

 

71 

 

Таблица 17 

Распределение испытуемых с сангвиническим+флегматическим типом 

темперамента по видам тревожности (методика А.М. Прихожан) 

Показатели 

тревожности 

Распределение по уровням тревожности 

Состояние 

тревожности 

испытуемому 

не 

свойственно 

Нормаль-

ный 

уровень 

Несколько 

повышенный 

уровень 

тревожности 

Явно 

повышен-

ный уровень 

тревожности 

Очень 

высокая 

тревож-

ность 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Кол-

во, 

чел. 

% 

Общая  

3 

23,0 

6 

46,2 

4 

30,8 

- 

- 

- 

- 

Школьная 

5 

38,4 

6 

46,2 

- 

- 

2 

15,4 

- 

- 

Самооценочная 

5 

38,4 

2 

15,4 

- 

- 

2 

15,4 

4 

30,8 

Межличностная 

7 

53,8 

4 

30,8 

- 

- 

- 

- 

2 

15,4 

Магическая 

1 

7,7 

10 

76,9 

- 

- 

- 

- 

2 

15,4 

 

Из  таблицы  17  видно,  что  23%  рассматриваемой  подгруппы  (3 

подросткам)  тревожность  не  свойственна,  у  46%  (6  испытуемых)  в  подгруппе 

сангвиников  и  флегматиков  уровень  общей  тревоги  не  превышает  возрастной 

нормы,  несколько  повышена  тревожность  у  31%  подгруппы  (4  учащихся).  В 

целом по подгруппе уровень общей тревожности находится в пределах нормы. 

В  подгруппе  сангвиников-флегматиков  у  15%  (2  подростков)  явно 

повышен  уровень  школьной  тревожности.  У  остальных  85%  испытуемых  (11 

подростков) школьная тревожность не превышает возрастных норм.  

Самооценочная  тревожность  не  свойственна  38%  подросткам  с 

сангвиническим  и  флегматическим  типом  темперамента  (5  испытуемых),  не 

превышает нормы у 15% (2 подростка), у 15% (2 учащихся) - явно повышенная 

и у 31% подгруппы (4 учащихся) очень высокая.  

 Среди  сангвиников-флегматиков  лишь  15%  подростков  (2  подростка) 

имеют очень высокую межличностную тревожность. Несколько повышенной и 

72 

 

явно  высокой  тревожности  в  данной  подгруппе  нет  ни  у  кого.  У  остальной 

части  выборки  (11  подростков)  уровень  тревоги  находится  в  пределах 

возрастной нормы. 

Магическая  тревожность  не  свойственна  8%  подростков  (1  человек)  с 

сангвиническим  и  флегматическим  типом  темперамента,  у  77%  (10 

испытуемых)  она  находится  в  пределах  нормы  и  у  15%  сангвиников-

флегматиков (2 учащихся) магическая тревожность очень высокая. 

Надо  отметить,  что  у  подростков  с  сангвиническим  и  флегматическим 

типом темперамента наиболее высокими  являются показатели самооценочной 

тревожности: 46% учащихся попадают в группу риска.  

По  остальным  факторам  у  подростков  сангвиников  и  флегматиков 

тревожность не превышает возрастных норм. 

Сравнивая данные между всеми подгруппами, отметим следующее. 

Наиболее высокий уровень общей и школьной тревожности наблюдается 

в  подгруппе испытуемых с холерическим и меланхолическим темпераментом. 

Если  сравнивать  данные  по  количеству  подростков,  находящихся  в 

группе  риска,  самооценочная  тревожность  наиболее  ярко  выражена  у 

подростков с сангвиническим и флегматическим типами темперамента.  

Если брать для сравнения количество подростков, у которых тревожность 

выше  нормы,  можно  увидеть,  что  самооценочная  тревожность  в  большей 

степени свойственна подгруппе холериков-меланхоликов. 

Младшие  подростки  с  холерическим  и  меланхолическим  типом 

темперамента  склонны  сильнее  переживать  затруднения  в  сфере  общения  со 

сверстниками.   

У  них  по  данному  фактору  самые  высокие  показатели  среди  всех  трех 

выделенных нами подгрупп подростков. 

 

 

 

73 

 

По  показателям  магической  тревожности  почти  треть  подгруппы 

подростков с амбивалентным типом темперамента попадает в группу риска, но 

в  среднем  показатели  тревожности  выше  нормы  наблюдаются  в  подгруппе 

холериков-меланхоликов. 

 

жүктеу/скачать 0,65 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: