Министерства просвещения рсфср

ж) «Я могу рассуждать лучше, чем А, который изучал 
логику; следовательно, я не нуждаюсь в изучении логики». 
2. «Жвачные не бывают хищными; лев есть хищное животное». 
Какой вывод следует? Определите фигуру этого силлогизма. 
3. Определите фигуру следующих силлогизмов: 
а) «Все болгары принадлежат к славянским народам; некото­
рые жители Болгарии не принадлежат к славянским на­
родам; некоторые жители Болгарии не болгары» 
б) «Все тратящие время непроизводительно не имеют успеха 
в работе; некоторые ученики тратят время непроизводи­
тельно; некоторые ученики не имеют успеха в работе». 
4. Сделайте вывод и определите фигуру следующего силло­
гизма: «Все металлы — проводники электричества; некоторые тела— 
не проводники электричества». 
Установите логический характер следующего рассуждения и 
сделайте вывод из него: 
«Если бы у меня были музыкальные способности, то я поступил 
бы в консерваторию; но я не поступил в консерваторию». 
5. «Кто боится трудностей, тот не герой; он боится трудностей». 
Какой вывод? Какая фигура? 
6. «Страусы не летают, страусы — птицы». Какой следует 
вывод? Какая фигура? 
7. «Некоторые лекарства — яды; все лекарства суть средства 
исцеления». Какой следует вывод? Какая фигура? 
8. Какой фигурой силлогизма можно обосновать отрицатель­
ный вывод? 
9. Приведите пример употребления силлогизма в математике. 
10. Докажите путём силлогизма правильность суждения: «Вер­
тикальные углы равны между собой». 
11. Дайте заключение к посылкам: «Есть животные, которые но 
видны невооружённым глазом» «Все животные — организмы». 
12. «Спектр получается в результате прохождения белого луча 
через призму; на полу комнаты в солнечный день появился спектр». 
Какое заключение? По какой фигуре? 
13. «Некоторые комсомольцы — не шахматисты; некоторые 
шахматисты — спортсмены». Какой вывод? 
14. «Все корабли, выходящие из порта А, должны были под­
вергнуться карантину. Этот корабль не выходил из порта А». 
Какое следует заключение? 
15. «Горение сопровождается выделением тепла. Горение есть 
химический процесс». Дайте заключение и объясните его. 
16. «Змеи не имеют ног, змеи — животные». Какой следует 
вывод? 
17. «Растения дышат, а человек — не растение». Какой следует 
вывод? 
18. Разберите правильность следующего силлогизма: «Всё, что 
не есть металл, не способно к магнитному притяжению; углерод — 
не металл, углерод не способен к магнитному притяжению». 
Разберите следующие рассуждения: 
а) «Книги являются источником познания и удовольствия; 
таблица логарифмов есть книга; следовательно, таблица 
логарифмов есть источник познания и удовольствия». 
б) «Говорят, нет правила без исключения. Но такое утвержде­
169 

ние само имеет значение правила. Следовательно, и оно 
имеет исключение». 
в) «Если посылки ложны, то заключение ложно; данный 
силлогизм имеет ложное заключение; следовательно, его 
посылки ложны». Правильно ли это рассуждение? 
19. Правилен ли следующий силлогизм: «Железо притягивается 
магнитом; этот гвоздь притягивается магнитом; этот гвоздь желез­
ный»? 
20. «Все студенты сдают экзамены; все студенты — учащиеся». 
Какой следует вывод? 
21. Если большая посылка во второй фигуре будет суждением 
частным, то возможен ли вывод? 
22. Почему в третьей фигуре силлогизма меньшая посылка не 
может быть суждением отрицательным? 
23. Укажите, правильно ли сделаны выводы в следующих услов­
ных силлогизмах: 
а) «Если идёт снег, то становится теплее; сегодня стало теп­
лее; следовательно, шёл снег». 
б) «Если есть дым, то есть и огонь; дыма нет; следовательно, 
огня нет». 
в) «Если рассаду не поливать, то она завянет; рассаду не 
поливали, она завяла». 
г) «Если задача трудная, то на разрешение её потребуется 
значительное количество времени; на разрешение задачи 
было потрачено много времени; следовательно, она труд­
ная». 
д) «Если магнит сильно ударить, то он размагнитится; маг­
нит не ударили; следовательно, он не размагнитился». 
е) «Если на падающий мяч не действует посторонняя сила, 
то он не меняет своего направления; мяч изменил своё 
направление; следовательно, на него воздействовала посто­
ронняя сила». 
24. Восстановите недостающие части силлогизмов: 
а) «Суда не могут входить в бухту; следовательно, бухта 
замёрзла». 
б) «Если больной лихорадкой примет хины, то температура 
понизится; температура не понизилась». 
25. Разберите с логической точки зрения силлогизм: 
«Если вода содержит в себе много сернокальциевой соли, то 
мыло в ней плохо мылится. В невской воде мыло хорошо 
мылится». 
26 У знаменитого софиста в древней Греции — Протагора — 
был ученик Эватл. Плата за обучение была разделена на два срока 
так, что вторую половину платы Эватл должен был внести после 
того, как он выиграет свой первый процесс. Так как Эватл не вы­
ступал в судах, то Протагор решил требовать деньги судом и об­
ратился к Эватлу с такой дилеммой: «Если ты выиграешь наш про­
цесс, то ты должен заплатить согласно нашему договору; если же 
ты наш процесс проиграешь, то должен будешь заплатить согласно 
решению судей; но ты или выиграешь процесс, или проиграешь его 
и, стало быть, всё равно должен заплатить мне следуемую сумму». 
Эватл отвечал ему обратной дилеммой: «Если я выиграю наш про­
цесс, то я не должен буду платить в силу судебного решения; если 
я проиграю процесс, то не должен буду платить в силу нашего усло­
170 

вия; но я или выиграю процесс, или проиграю его и, стало быть, 
ни при каких условиях не должен платить требуемых денег». Как 
можно было решить спор? 
27. Восстановите следующие энтимемы, укажите при этом, ка­
кую именно часть силлогизма вы восстанавливаете: 
а) «Медь — хороший проводник электричества, так как все 
металлы — хорошие проводники электричества». 
б) «Он покраснел, следовательно, — виноват». 
в) «Ты трус, а мне не сын». 
28. Если под воздушным колоколом произвести звук, то этот 
звук будет слышен в том случае, если под колоколом есть воздух. 
Но если воздуха под колоколом нет, то и звук не будет слышен. 
Какой следует вывод и по какому методу? 
29. Существуют народные приметы, возникшие из наблюдения 
над погодой. Например: «Если ласточки летают низко, то будет 
дождь», «Если вечерняя заря яркокрасная, то будет ветер» и др. 
К какому виду умозаключений относятся такие примеры? В чём 
недостаток этого вида умозаключений? 
30. Суеверные люди считают, что «понедельник — тяжёлый 
день», что «рассыпать соль — значит поссориться» и пр. Какого 
рода логическую ошибку представляют эти суеверия? 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
Г л а в а I. Предмет и задачи науки логики 

жүктеу/скачать 0,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: