Вопросы для самоконтроля:
Что такое непроизвольное внимание?
От чего наблюдается рассеянность?
Список литературы:
Подласый И.П. Педагогика. М., 2000
Харламов И.Ф. Педагогика. М.,2000
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение курса осуществляется в ходе лекционных, практических занятий, СРСП, где используются информационно – развивающие, проблемно – поисковые методы обучения.
Информационно – развивающие: лекции, рассказ, объяснение, самостоятельная работа с педагогической литературой.
Проблемно – поисковые методы: проблемное изложение учебного материала, дискуссия, коллективная мыслительная деятельность студентов в младших группах.
Практические занятия проводятся по основным темам лекционного курса. В их задачи входит:
Систематизировать, обобщать и углублять знания и умения студентов
Вооружать их практическими навыками и умениями
Самостоятельно анализировать учебную литературу
Самостоятельно разрабатывать конспекты уроков
На семинарских занятиях закрепляются сообщенные на лекциях теоретические знания, формируется умение оценивать факты, анализировать, обобщать, высказывать свои суждения. В соответствии с выше указанными задачами могут быть использованы следующие формы работы: собеседование, доклады студентов по отдельным вопросам, рецензирование литературы, диспуты.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ПРИМЕНЕНИЮ
Практические занятия проводятся по основным темам лекционного курса. В их задачи входит:
Систематизировать, обобщать знания студентов
Вооружать их практическими навыками и умениями
В соответствии с указанными задачами могут быть использованы следующие формы работы: собеседование, доклады студентов, рецензирование литературы, диспуты, деловые игры, проблемные ситуации.
Достарыңызбен бөлісу: |
