Модульдік оқыту технологиясын химия пәнінде пайдалану кененбаева Жадыра Жұманқұлқызы


Cu–Атом қандай бөлшектерден құралған?



жүктеу/скачать 2,31 Mb.
бет10/10
Дата07.01.2022
өлшемі2,31 Mb.
#19603
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Cu–Атом қандай бөлшектерден құралған?
  • Ті–Мына протолитті реакция теңдеулерін аяқтандар:
  • NH3+ HCLO4 →
  • NH4+ H2O →
    • ІІ кезең
    • Кім жылдам?
    • Fe ( OH)3
    • CaCO3
    • MgSO3
    • HNO2
    • H2S
    • N2O
    • Al2(SO4)3
    • FeCl3
    • Na2S
    • KOH
    • H2SO3
    • CO2
    • Cu(NO3)2
    • FeCl2
    • K2SiO3
    • Na2O
    • Cu(OH)2
    • Fe2O3
    • Көміртек ( IV) оксиді
    • Азот( I ) оксиді
    • Темір( IІІ) хлориді
    • Алюминий сульфаты
    • Магний сульфиді
    • Кальций карбонаты
    • Темір ( IІІ) оксиді
    • Натрий оксиді
    • Темір( IІ) хлориді
    • Мыс( IІ) нитраты
    • Азотты қышқыл
    • Темір ( IІІ) гидроксиді
    • Күкіртті қышқыл
    • Күкірт сутек
    • Калий гидроксиді
    • Mn( OH)2
    • FeO
    • CuO
    • Ca(OH)2
    • NO
    • Al2O3
    • H2SO4
    • KNO3
    • NaOH
    • CO
    • HF
    • Mg(OH)2
    • Al(OH)3
    • H3 BO3
    • Fe(OH)2
    • HNO3
    • H3PO4
    • HCl
    • Алюминий оксиді
    • Азот қышқылы
    • Натрий гидроксиді
    • Мыс( IІ) оксиді
    • Темір ( IІ ) гидроксиді
    • Магний гидроксиді
    • Азот( IІІ ) оксиді
    • Кальций гидроксиді
    • Ортобор қышқылы
    • Көміртек ( IІ ) оксиді
    • Алюминий гидроксиді
    • Калий нитраты
    • Тұз қышқылы
    • Күкірт қышқылы
    • Темір ( IІ) оксиді
    • Ортафосфор қышқылы
    • Фтор сутек
    • Марганец ( IІ) гидроксиді
    • ІІІ. Қайталау кезеңдері: «Біліміңді сынап көр»
    • І топ.
    • 1- тапсырма.
    • Эвдиометрде 24 мл сутек пен 15 мл оттектен тұратын қоспа қопарылыс бергенде су түзілген. Қопарылыстан кейін қоспада қандай газ қалған, оның көлемі мен массасы қандай?
    • ІІ топ.
    • 1 - тапсырма.
    • 32 г мыс оттекпен әректтескенде 155 кДж жылу бөлінеген.
    • Осы реакцияның термохимиялық теңдеуін құрыңдар.
    • ІІІ топ.
    • 1 - тапсырма.
    • Зат мөлшері 0,3 моль, 3моль, 30 моль болатын хлорсутекте қанша молекула бар?
    • ІV топ.
    • 1 - тапсырма.
    • А) 1.5 моль сынап (І) оксидінің;
    • Б) 3 моль күкіртсутектің;
    • В) 0,1 моль қанттың массасын есептаңдер.
    • Ү кезең
    • Ақтық сайыс
    • ІІІ деңгей
    • 1) Кальцийдің химиялық таңбасы
    • A) Са B) Cr C) Cs D) К E) С
    • 2) Заттардың оттегімен әрекеттесу реакциясы
    • A) Айырылу B) Орын басу C) Бейтараптану D) Тотығу-тотықсыздану E) Алмасу
    • 3) Химиялық реакциялар қандай негізгі белгілері бойынша жіктеледі? Бұл белгілердің қандай айырмашылықтар және ұқсастықтар бар?
    • 4) Екідайлы оксидтер мен гидроксидтердің химиялық қасиеттеріне не ортақ? Сәйкес реакциялардың теңдеулерін жазып, түсіндіріңдер?
    • 5) Аренустың иондық теориясы ұсынғандай суды инертті еріткіш деп есептеуге бола ма?
    • ІІ деңгей
    • 1) . х х х х
    • СН4 → CH3CI → СН2CI2 → CHCI3 → CCI4 тізбегіндегі „ Х ” заттары
    • A) НСІ B) C2H2 C) C D) СІ2 E) NaCI
    • 2) Висмут (III) гидросульфат атауына сәйкес формула
    • A) Bi(HSO3)3 B) Bi(OH)SO4 C) Bi(H2SO3)3 D) Bi(HSO4)3 E) [Bi(OH) 2]2 SO4
    • 3) Натрий карбонатының түзілу реакциясы:
    • A) NaOH + CO  B) Na2O + CaCO3  C) Na2O + K2CO3 
    • D) NaOH + MgCO3  E) NaOH + CO2 
    • 4) Оксидтер, негіздер, қышқылдар және тұздар деген не? Анықтамасын айтып, мысал келтіріңдер.
    • 5) Усанович теориясы тұрғысынан қышқыл мен негізге анықтама беріңдер.
    • І деңгей
    • 1) Мына реакциялардан тотықтырғыш пен тотықсыздандырғышты анықтаңдар, олардың тотығу дәрежелері қалай өзгертетінін көрсетіңдер:
    • Zn + CI2 = ZnCI2
    • P2O5 + 5C = 2P + 5CO
    • 2KCIO3 = 2KCI + 3O2
    • 2) 160 грамм ерітіндіні суалтқанда 40 құрғақ тұз қалды, ерітіндідегі еріген заттың массалық үлесі
    • A) 15% B) 30% C) 20% D) 10% E) 25%
    • 3) Реакция теңдеуіндегі барлық коэффициенттердің қосындысы K2Cr2O7+KJ+H2SO4  Cr2(SO4)3+J2+K2SO4+H2O
    • A) 31 B) 27 C) 23 D) 29 E) 25
    • 4) Кестені толтыр.
    • Қышқылдық күштің атауы
    • Қышқылдар
    • Негіздер
    • Негіздік күштінің артуы
    • Күшті
    • Орташа
    • әлсіз
    • өте әлсіз
    • Күшті әлсіз
    • 5) Концентрациясы 3 моль/л тығыздығы 1,30 г/мл. 50 мл калий карбонаты ерітіндісіне 35,7 мл. 17%-тік (тығыздығы 1,12 г/мл) мырыш хлоридінің ерітіндісі қосылғанда түзілген тұнба сүзіліп алынған. Алынған фильтраттағы қосылыстардың массалық үлесін есептеңдер.
    • Тақырыпты қорытындылау мақсатында тест тапсырмалары берілді.
    • Сабақ қорытындылап, студенттер бағалау парағына сәйкес бағалайды.
    • Аты–жөні
    • Сен білесің бе?
    • Кім жылдам?
    • Біліміңді сынап көр
    • Ақтық сайыс
    • Химия пәнін мемлекеттік білім беру стандарттарына сай модульдік технологияны қолдану арқылы оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін қолданып ұйымдастырылуы:
    • ○ тұлғаның танымдық қабілетін және танымдық процестерді дамытады;
    • ○ танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандырылады;
    • ○ білім сапасын арттыруға және білім стандарты бекіткен оқу материалын толық менгеруін қамтамасыз етуге мұмкіндік береді;
    • ○ дарынды балалармен тұрақты және жүйелі жұмыс істеуге мүмкіндік береді;
    • ○ әр студенттің өз бетімен жұмыс істеуіне көп көңіл бөледі;
    • ○ студенттердің сабаққа деген ынтасы, қызығушылығы артады.
    • Модулдік оқытудың нәтижесінде:
    • ►Студент көп уақытты өз бетінше жұмыс атқарады, ол мақсат қоюға, өзін жоспарлауға, өзін ұйымдастыруға, өзін бақылауға үйренеді.
    • ►Студенттің білім алудағы іс-әрекеттерінің бағыттары мен білім деңгейлерін қалыптастыруда оқыту құрылымының тұтастығы сақталады.
    • ►Студенттің білім алудағы іс-әрекеті дамуының жалпы бағытының ескере отырып, пәнді оқыту және іс-әрекет сипаты мен пән мазмұнын сәйкестендіру қажет болған жағдайда оны түзетуге мүмкіндік береді.
    • ►Оқыту жүйесінде жұмыстың барлық түрі бір-бірімен үйлесімді үндестікте кері байланысты жүзеге асып отырады. Бұл жүйенің тиімділігі – оның студенттердің қызығушылығын, қажеттілігін жеке даралай, саралай ескеріп отыруында.
    • ►Модулдік оқыту элементтерінің дербестігі, икемділігі, өзгерімділігі, студенттердің әрқайсының өз мүмкіндігіне сай әрекеттенуіне жағдай жасайды.
    • ►Оқыту құралы оқу мақсатына, түріне, студенттердің ерекшелігіне, біліміне сәйкес сараланады.
    • ►Студенттер білімді өздерінің әрекет жасау қарқынына сай игереді. Білімі мен білегі, іскерлігі нәтиже көрсеткіштігімен айқындалады.
    • Тыңдағандарыңызға
    • рахмет

    жүктеу/скачать 2,31 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



    ©emirsaba.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет
    Lessons
    Curriculum vitae
    Documents