Таблица 1.4 – Типичная последовательность курсов в вузах США

57 
Продолжение таблицы 1.4 
Третий год обучения 
 
Осенний семестр 
Зачет 
ные 
часы 
 
Весенний семестр 
Зачет 
ные 
часы 
Проектирование 
коммута- 
ционных устройств 
3 
Инженерный анализ

3 
Линейные цепи 

3 
Электрические системы 
3 
Поля и волны 

3 
Поля и волны 

3 
Практические занятия по 
проектированию цифровой 
электронной аппаратуры 
1 
Практические занятия по 
проектированию передовой 
электронной аппаратуры 
1 
Практические занятия по 
коммутационным 
устройствам 
1 
Конверсия 
электрической 
энергии 
3 
Цифровая 
электронная 
аппаратура 
и 
ее 
проектирование 
3 
Проектирование электронных 
приборов * 
3 
Сознание 

века * 
3 
ВСЕГО 
17 
ВСЕГО 
16 
Четвертый год обучения 
 
Осенний семестр 
Зачет 
ные 
часы 
 
Весенний семестр 
Зачет 
ные 
часы 
Техника связи 

3 
Техника связи 

3 
Практические занятия по 
конструированию 
электротехнических 
приборов 
для 
студентов 
старших курсов 

3 
Практические занятия по 
конструированию 
электротехнических 
приборов 
для 
студентов 
старших курсов 

3 
Проектирование 
контрольных систем 
3 
Проектирование 
компьютеров * 
3 
Основы 
построения 
цифровых компьютеров * 
3 
Оптические системы * 
3 
Отдельные темы из истории 
культуры США * 
3 
Практические занятия по 
оптической 
и
лазерной 
технологии * 
1 
Общение 
в 
небольших 
группах 
3 
Групповое 
обсуждение и 
защита своих идей * 
3 
ВСЕГО 
18 
ВСЕГО 
16 

58 
Все дисциплины, входящие в образовательную программу по 
специальности «Электротехника», можно разделить на две группы: 
общеобразовательные дисциплины и специальные дисциплины. 
Общеобразовательные дисциплины, соответствующие циклам 
общеобразовательных 
(социально-гуманитарных) 
и 
базовых 
(естественнонаучных) дисциплин в казахстанской системе образования, 
формируют фундаментальность и академичность подготовки бакалавров. 
Объем общеобразовательных дисциплин (таблицы 1.5 и 1.6) составляет 
примерно половину образовательной программы бакалавриата. 
Обязательные дисциплины профессиональной части образовательной 
программы формируют широкопрофильное общетеоретическое специальное 
образование. Специализация по более узкому направлению обеспечивается 
за счет дисциплин ограниченного выбора, рекомендуемых выпускающими 
кафедрами. Так, в приведенном примере образовательной программы США 
по специальности «Электротехника» предложена основная специализация по 
направлению электронной вычислительной техники. В казахстанской 
системе образования данная специализация реализуется в рамках отдельной 
специальности «Вычислительная техника и программное обеспечение». 
Таким образом, анализ образовательных программ показывает, что в 
бакалавриате из общего объема программы дисциплины гуманитарного 
цикла (таблица 1.5) и естественнонаучные дисциплины (таблица 1.6), 
формирующие фундаментальность и академичность образования, составляют 
половину образовательной программы. 
Из сравнения образовательных программ университетов США и 
Казахстана видно, что объемы фундаментальной части подготовки 
специалистов в бакалавриате примерно одинаковы (61 и 59 кредитов, 
соответственно). Больший объем дисциплин гуманитарного цикла в 
Казахстане связан с программой развития трехязычия, предусматривающей 
изучение в вузах иностранного и второго республиканского (казахского или 
русского) языков. 
К особенностям образовательных программ специальностей в США 
относится наличие в них как обязательных дисциплин, так и дисциплин по 
выбору (факультативных). При этом объем дисциплин по выбору может 
достигать 40-50% от общего объема образовательной программы. 
Дисциплины по выбору разделяются на дисциплины ограниченного 
выбора, рекомендуемые выпускающими (курирующими) кафедрами, и 
дисциплин свободного выбора. Перечень дисциплин ограниченного выбора и 
последовательность их изучения разрабатываются в нескольких вариантах, 
ориентированных на конкретную сферу деятельности с учетом рынка труда. 
Указанные дисциплины определяют содержание подготовки по 
избранной специальности из ряда специальностей, реализуемых кафедрой 
или школой. Необходимость рекомендации дисциплин ограниченного 
выбора связана с тем, чтобы исключить хаотичный выбор студентами 
элективных дисциплин. 

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: