Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1

Document Outline

• ISBN 978-601-7407-46-9
• ББК 74.58:30.1
• Содержание
• Введение
• Глава 1. Многоуровневая система высшего образования США
• 1.1 Структура системы высшего образования США
• 1.1.1 Характеристика высших учебных заведений США [3]
• 1.1.2 Образовательные уровни в системе образования США [5]
• Рисунок 1.1 – Система высшего образования США
• Таблица 1.1 – Уровни высшего образования в США
• 1.1.2.2 Дипломный уровень образования [5, 7]
• 1.1.2.3 Последипломный уровень образования (пост-докторантура)
• 1.1.3 Организация учебного процесса
• 1.1.3.1 Кредитная система обучения США [6, 9]
• 1.1.3.2 Оценка учебных достижений обучающихся [10, 11]
• Таблица 1.2- Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений обучающихся [11]
• 1.1.4 Особенности терминологии в системе высшего образования США [12, 13]
• Таблица 1.3 - Сравнение терминов в системах высшего образования США и Казахстана
• Рисунок 1.2 – Образцы документов, выдаваемых учебными заведениями США
• 1.2 Подготовка специалистов по техническим специальностям в системе высшего образования США [7, 8]
• 1.2.1 Структура подготовки инженерных кадров в США
• Рисунок 1.3 – Система высшего технического образования США
• 1.2.2 Особенности образовательных программ технического направления
• Таблица 1.4 – Типичная последовательность курсов в вузах США для получения степени бакалавра в области электротехники
• Второй год обучения
• Продолжение таблицы 1.4
• Четвертый год обучения
• Таблица 1.5 – Содержание гуманитарного цикла дисциплин образовательных программ бакалавриата США и Казахстана
• Таблица 1.6 – Объем естественнонаучных дисциплин образовательных программ бакалавриата США и Казахстана для технических специальностей [16]
• 1.3 Система высшего образования США глазами казахстанского читателя
• 5. В США реализуется трехуровневая многоступенчатая система высшего образования:
• Глава 2 Система высшего образования Казахстана
• 2.1 Многоуровневая система подготовки кадров с высшим образованием в Казахстане
• 2.1.1 Структура системы образования Казахстана
• Рисунок 2.1 – Структура системы образования
• Рисунок 2.2 – Структура высшего и послевузовского образования Казахстана
• 2.1.2 Образовательные программы высшего и послевузовского образования
• Таблица 2.1 – Структура теоретической части образовательной программы высшего образования
• Таблица 2.2 – Обязательный компонент цикла базовых дисциплин Типового учебного плана специальности 5В071700-Теплоэнергетика
• Таблица 2.3 – Содержание образовательных программ магистратуры
• Таблица 2.4 – Содержание образовательных программ докторантуры
• Таблица 2.5 – Содержание образовательной программы педагогического профиля для лиц, окончивших профильную магистратуру и докторантуру
• Таблица 2.6 – Распределение казахстанских кредитов для различных уровней образования
• 2.1.3 Организация учебного процесса по кредитной технологии обучения [24]
• Таблица 2.7 – Сравнение Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения 2005 и 2011 года
• Рисунок 2.3 – Организация учебного процесса с квартально- семестровым академическим периодом
• Рисунок 2.4 – Схемы организации учебного процесса с различными академическими
• Таблица 2.8 – Таблица перевода Казахстанских баллов в международные буквенные оценки
• Таблица 2.9 – Соответствие систем оценки учебных достижений (международной, внутривузовской, традиционной)
• 2.2 Система высшего образования Казахстана и Болонский процесс
• 2.2.1 Особенности образовательных систем европейских стран доболонского периода [5, 15, 26]
• 2.2.1.1 Система высшего образования Франции
• 2.2.1.2 Система высшего образования Германии
• 2.2.1.3 Система высшего образования Великобритании
• 2.2.2 Основные принципы Болонского процесса
• 2.2.3 В какой мере система высшего образования Казахстана соответствует принципам Болонской Декларации?
• Таблица 2.10 – Наиболее употребительные термины Болонского процесса (глоссарий)
• Таблица 2.11 – Европейская шестибалльная система оценок ECTS
• Таблица 2.12 – Таблица перевода баллов в международные буквенные оценки и их числовые национальные эквиваленты
• 2.2.4 Переход на 12-летнее среднее образование в Казахстане
• Глава 3
• 3.1 Законодательный аспект
• 3.1.1 Послевузовское образование
  • 4. Обучающемуся, успешно прошедшему итоговую государственную аттестацию, присуждается:
  • «магистра наук»;
  • 1) углубленную (специализированную) подготовку кадров по специальности в профильной магистратуре;
  • в докторантуре.
• 3.1.2 Подготовка дипломированных специалистов в многоуровневой системе образования Казахстана
• Таблица 3.1 – Сравнение объемов в часах образовательных программ бакалавриата и дипломированных специалистов [18, 21]
• Таблица 3.2 – Перечень специальных (линейная система подготовки дипломированных специалистов) и профильных (бакалавриат) дисциплин
• Таблица 3.3 – Сравнение профессиональной части подготовки дипломированных специалистов по специальности ТЭС и магистров специальности «Теплоэнергетика» по специализации ТЭС
• 3.2 Предложения к новой редакции Закона РК «Об образовании»
• 3.2.1 Уровни образования
  • 7) научное образование (научно-педагогическое, высшее научное);
• Рисунок 3.1 – Структура системы образования Казахстана по первому
• 3.2.2 Роль высшей школы в системе образования Казахстана
• – высшее образование
• – докторантура
• Рисунок 3.3 – Продолжительность обучения в системе высшего и послевузовского образования
• 3.2.3 О докторантуре PhD
• 3.2.4 О формах получения образования
• 3.3 Нормативные акты по организации образовательного процесса в системе высшего образования
• 3.3.1 Правила деятельности организаций высшего и послевузовского образования.
• 3.3.2 Государственный общеобязательный стандарт высшего образования (ГОСТ ВО)
• 3.3.2.1 Требования к содержанию образования
• Таблица 2.6 – Соотношение обязательного компонента и компонента по выбору циклов дисциплин по варианту АУЭС
• 3.3.2.2 Учебные планы специальностей
• 3.3.2.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся
• 3.3.2.4 Вопросы организации учебного года
  • При триместровой или квартальной формах академического периода для очной формы обучения количество осваиваемых кредитов соответственно пересчитывается.»
• 3.3.3 Государственный общеобязательный стандарт послевузовского образования
• 3.3.4 Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения [35]
• Глава 4 и последняя: движение по спирали
• 4.1 Кто и как руководит системой образования Казахстана?
• 4.2 Итак, движение по спирали….
• 4.3 Что же мы потеряли и что приобрели в процессе вхождения в мировое образовательное пространство?
• Таблица 4.1 Предложение Ассоциации вузов РК по вопросу уровней образования (статья 11 Закона РК «Об образовании»)
• Заключение
  • Послесловие
• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
• Библиография трудов автора по многоуровневой подготовке специалистов
• 1992 год
• 1993год
• 1994 год
• 1995 год
• 1998 год
• 2000 год
• 2001 год
• 2002 год
• 2003 год
• 2004 год
• 2005 год
• 2006 год
• 2007 год
• 2008 год
• 2009 год
• 2010 год
• 2011 год
• 2012 год
• 2013 год
• 2014 год
• Приложение 1 Предложения по корректировке действующего Закона Республики Казахстан «Об образовании»
• Предложения к новой редакции Закон «Об образовании» Республики Казахстан (по сравнению с Законом РК 2007 года)
  • монография