Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| 3.3.2.2
Учебные планы специальностей Во втором разделе ГОСТа высшего образования установлено, что планирование и организация образовательной деятельности высших учебных заведений осуществляется на основе учебных планов: типовых (ТУПл), индивидуальных (ИУП) и рабочих (РУПл). Учитывая необходимость сохранения в бакалавриате фундаментальной подготовки (характерной в целом для специалистов с высшим образованием) и усиленной физико-математической подготовки по техническим и ряду гуманитарных специальностям, необходимо особое внимание уделить вопросу разработки рабочих учебных планов и рабочих программ дисциплин. Основными принципами, которые должны быть реализованы при разработке образовательных программ специальностей, являются: - фундаментальность образования; - расширение возможностей для обучающихся построения собственной траектории обучения с учетом их интересов и предпочтений; - углубление специализированной подготовки обучающихся. Типовые учебные планы разрабатываются в соответствии со структурой образовательной программы высшего образования, утвержденной настоящим ГОСТом. В дополнение к ТУПл в вузах ежегодно разрабатываются каталоги элективных дисциплин (КЭД), которые используются для формирования обучающимися индивидуальных учебных планов (ИУП). На основе ТУПл и КЭД разрабатываются рабочие учебные планы (РУПл). Вместе с тем, как показывает опыт Алматинского университета энергетики и связи, для специальностей, носящих многоотраслевой характер, полезной может оказаться разработка базового (на весь срок обучения) рабочего учебного плана (БРУП) [36]. БРУП разрабатывается на основе Типового учебного плана специальности (ТУПл) с учетом специализаций, установленных вузом на год приема обучающихся. В БРУП включаются все дисциплины обязательного компонента и элективные дисциплины специализаций, представленные в блочном варианте. Элективные дисциплины, включенные в БРУП, ежегодно могут корректироваться с учетом новых веяний в технике и технологии специальности и специализации. Именно на основе БРУП и ежегодно разрабатываемого каталога элективных дисциплин обучающиеся должны составлять текущие (годовые) индивидуальные учебные планы, определяющие индивидуальную 167 образовательную траекторию обучения каждого отдельного студента. В совокупности БРУП и ИУП образуют годовой рабочий учебный план специальности (ГРУП или РУП), служащий основанием для составления расписания занятий и расчета учебной нагрузки отдельных кафедр. Так как годовые рабочие учебные планы основываются на ИУП, то преподавательскому составу университета (эдвайзерам) следует уделять особое внимание вопросу составления ИУП путем оказания консультационной помощи обучающимся. Необходимость усиления работы эдвайзеров связана с тем, что свободный (хаотичный) выбор элективных дисциплин обучающимися может нарушить целостность программы подготовки специалиста и его специализации для конкретного направления деятельности. В БРУП и ГРУП дисциплины компонента по выбору в цикле базовых и профилирующих дисциплин могут группироваться по трем вариантам: - отдельные дисциплины (ОДКВ); - альтернативные дисциплины в виде групп из 2 и более дисциплин (АДКВ); - блоки специализаций из 4-6 профилирующих дисциплин (БСКВ). Первая группа дисциплин (ОДКВ) предназначена для свободного выбора без учета специализации подготовки обучающегося (например, часть дисциплин цикла БД). Во втором варианте обучающиеся могут выбрать одну дисциплину из группы альтернативных дисциплин. Выбор дисциплины АДКВ может осуществляться с учетом специализации или без нее (по принципу: большинства обучающихся, записавшихся на ту или иную дисциплину). Дисциплины БСКВ жестко ориентированы на конкретную специализацию в рамках одной специальности и выбираются блоками, что исключает вероятность хаотичного выбора студентами элективных дисциплин. Существуют определенные требования к формированию и содержанию дисциплин компонента по выбору по циклам дисциплин. 1. Фундаментальная и общетеоретическая и подготовка студентов по специальности формируется за счет дисциплин БД. 1.1 С точки зрения АУЭС уровень физико-математической подготовки по многим специальностям Классификатора должен оставаться примерно на уровне дипломированного специалиста, что при уменьшении объема обязательного компонента образовательной программы может быть достигнуто за счет элективных дисциплин. Вместе с тем, при разработке рабочих программ этих дисциплин следует учитывать, что отдельные фундаментальные дисциплины включены в обязательный компонент и их Типовые программы охватывают все разделы дисциплины. Следовательно, программы элективных дисциплин, расширяющие знания по данному направлению, не должны повторять программы дисциплин обязательного компонента. Наименования и программы элективных дисциплин в определенной мере должны учитывать специфику специализированной 168 подготовки обучающегося. Так, например, дисциплина обязательного компонента «Математика» может быть дополнена дисциплиной «Спецвопросы математики» (для специализаций 1, 2, 3 и т.д.). В этом случае эти элективные дисциплины могут быть сформированы в виде АДКВ. 1.2 Фундаментальные дисциплины, не вошедшие в обязательный компонент, но необходимые с точки зрения общетехнической подготовки, целесообразно формировать в парном варианте (из двух-трех дисциплин обучающийся выбирает одну): - Механика. - Теоретическая механика. - Прикладная механика или - Инженерная графика. - Инженерная и компьютерная графика. - Начертательная геометрия и инженерная графика. Программы альтернативных дисциплин в обязательном порядке должны отличаться как по содержанию (например, хотя бы одного раздела), так и по объему часов различных разделов. 1.3 Общетехнические дисциплины, не вошедшие в обязательный компонент цикла БД, но являющиеся базовыми для данной специальности, должны иметь альтернативу. Так, например, для теплоэнергетиков, независимо от специализации, базовыми дисциплинами являются «Техническая термодинамика» и «Тепломассообмен», не вошедшие в обязательный компонент. Дисциплина же обязательного компонента «Теоретические основы теплотехники» (таблица 3.3) как по объему кредитов, так и по содержанию не может полностью обеспечить уровень теоретических знаний обучающихся по сравнению с БРУП 2006-11 годов. Вводить эти дисциплины в компонент по выбору без альтернативы запрещает ГОСО и, следовательно, если мы считаем изучение этих дисциплин обязательными для всех специализаций, то обучающимся должна быть представлена альтернатива, например: - Тепломассообмен в теплоэнергетических установках. - Тепломассообмен в теплотехнологическом производстве. Аналогичный подход должен быть предложен и по другим дисциплинам общетеоретической подготовки по специальности. 2. Специализированная подготовка формируется за счет дисциплин компонента по выбору цикла ПД, которые могут быть сгруппированы в виде АДКВ и БСКВ. 2.1 Профилирующие дисциплины, которые представляют теоретическую основу специальности и являются обязательными для всех специализаций, но не вошедшие в обязательный компонент цикла, должны иметь альтернативу. Так, для специальности «Теплоэнергетика» знание парогенераторов и турбин является обязательным, поэтому этот материал может быть дан в дисциплинах: 169 Котельные установки тепловых электрических станций; Котельные установки промышленных предприятий, или: Тепловые двигатели и нагнетатели; Паровые и газовые турбины. Программы этих дисциплин в определенной степени (и, может быть, существенной) в теоретической части могут совпадать. Отличия должны касаться в основном области применения этих агрегатов, то есть специализации, и конструктивных особенностей. 2.2 Дисциплины специализаций формируются в виде блока из 4-6 дисциплин. Количество специализаций не ограничивается. Реализуемые в текущем учебном году (по итогам записи обучающихся) специализации включаются в годовой рабочий учебный план. Главное, чтобы специализации отличались друг от друга по набору дисциплин. Вместе с тем, при большом количестве специализаций в программах некоторых из них допустимо совпадение 1-2 дисциплин. Таким образом, вопрос разработки учебных планов специальностей и рабочих программ дисциплин является одним из важнейших, с точки зрения качества подготовки специалистов, и требует особого внимания. жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|